花开花落，老师是辛勤的园丁;无声无息，老师是无私的蜡烛;培育栋梁，老师是伟大的工程师!老师，多么神圣的岗位，多么完美的形象。然而，谁又能将老师与残疾人联想起来呢?
小学六年级时，教了我们五年的数学老师被调走了，我们全班都依依不舍，但是，对新老师的期待远远盖过了对前任老师的不舍之情。新老师到底长啥样?高大魁梧，还是斯斯文文?我正在对新老师浮想联翩时，忽然，大门开了，一束强烈的太阳光从大门外射进来，满怀希望地顺着太阳光望去，结果大失所望，看到的形象与我心中的形象相差甚远。这是一个浑身颤抖，戴着一副“老爷式”眼镜的老师，手里拿着课本、三角板。我原本对数学的热爱瞬间被浇灭了。看这老师一脸严肃的表情，就像一座不容人靠近的冰山。我怀着失落的心情翻开书，耷拉着个脑袋，昏昏欲睡地听着课，也不知老师到底讲了些什么。
忽然，听见老师在叫我，我抬起头，像刚从仙境中游玩回来，一头雾水地望着老师，老师问了什么问题我都没听见，更何况回答，只好呆呆地站在那里。老师的脸越来越阴森，以一种恨铁不成钢的眼光看着我，那可怕的样子简直像是要活吞了我。可没办法，不知道就是不知道，谁让我上课时出神呢?最后他只说了一句话：“你既然不会，那就给我到后面去站一节课，好好自我反省一下!”哎呀，师命难违呀，只好在众目睽睽之下，狼狈地转身，走到后面，苦苦站了一节课时间，望着老师颤抖的身影，不禁咒骂起他来。
自那以后，我就一直讨厌这个老师，然而……
那一天，我在无意间路过办公室，看见办公室的门虚掩着，我便壮着胆子往里瞧。办公室里只有这个新来的数学老师。听说，他以前和正常人一样，还教过初中，但因一次意外变成了这样，每天都靠药物克服自己的极度颤抖。后来初中不要他，他就来教小学。看他批改作业时，使尽全身力气将手紧贴在桌面上，努力让手不再擅抖，才可以艰难地打个勾或画个叉，一本作业改下来，这个动作不知要重复多少遍。望着他那颤抖的背影，改作业时艰难的动作，授课时吃力的表情，我不禁潸然泪下，而他却从不言苦、不言累。回想起自己上课时的表现：对老师的不屑，对数学的厌恶……再次看他的背影，我的脸红了。
一股敬佩之情油然而生，那熟悉的背影，突然让我觉得那么亲切!
许多残疾人因为身体缺陷而自暴自弃，自寻短见，而有多少人会乐观面对，坚强生活?我们的老师就属于后者。有时，四肢健全的人受到严重打击，会失去理智，但他们有没有想过，那些身患残疾、行动不便，甚至生活都不能自理，还要忍受众人的冷眼的人是如何生活下去的?残疾人是值得人们敬佩的。他们也是社会中的一员，他们拥有同等的权利，理应得到尊重。
我会永远记着这个老师，因为从他身上，我看到了残疾人的快乐;从他身上，我看到了高度敬业的精神;从他身上，我学会了乐观面对生活，自强不息，永不言败!
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