《ang eng ing ong》教学设计

《ang eng ing ong》教学设计范文

　　作为一位杰出的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《ang eng ing ong》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。

　　《ang eng ing ong》教学设计1

　　教学目标：

　　1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

　　3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。

　　4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重难点：

　　1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。

　　2、eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

教学准备：

　　部分声母，韵母卡片，生字卡片，相关的课件。

教学课时：2课时

教学过程

　　第一课时

　　一、复习旧知，导入新课。

　　1、师：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？

　　（指名认读an、en、in、un、ün）

　　2、上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）发“-n”的时候，口开得大不大？

　　二、谜语城堡

　　1、今天老师带大家一起去谜语城堡玩，好不好？可是呀，进入城堡还要猜对谜语才能进。

　　①同学们请听好：

　　xiǎo xiǎo nián jì  hú zi yì bǎ

　　小   小   年  纪，胡 子 一 把。

　　tóu shàng  zhǎng  jiǎo   huì  jiào  mü  ma

　　头   上     长   角，  会  叫  妈  妈。

　　②猜对了，我们到城堡里第一个见到的是小山羊，请同学们读yáng，这里呀藏着一个我们今天要学习的知识，你能找出来吗？

　　③说对了，这是后鼻韵母ang，请跟我读。ang的四声谁来读一读，请同学们一起读。

　　④小山羊拿到了金钥匙，打开了城堡的一扇门，拼音宝宝们在里面玩呢，谁认识它们呀？你来读。让我们一起读一读这些拼音宝宝。

　　2、不知不觉我们在城堡里呆了一天了，天色暗下来了，伸手不见五指，看不见了，我们该怎么办呀？（开灯）

　　①开灯后，我们又发现了一位拼音宝宝，它是谁呀？你来读。dēng。

　　②谁藏在了灯里？eng，这是后鼻韵母eng，一起读。

　　③呜呜呜，火车来了，哪一组来开火车？边读边纠正。

　　④突然，灯又灭了，城堡的主人又要和大家玩游戏了，游戏规则是读准一个拼音就亮一处灯，想玩吗？

　　3、小朋友们真厉害，谜语城堡的大厅里所有的灯都亮了，我们准备回家了，可是谜语城堡的大门不开，一定要我们猜对谜语才给我们开门。听老师读：

　　jiā zhù qīng shān dǐng

　　家  住   青   山   顶，

　　cháng zài  lán  tiān fēi

　　常  在 蓝 天飞，

　　zuǐ bā sì tiě gōu

　　嘴  巴  似  铁  钩，

　　ài  chī  jī  hé   tù

　　爱  吃  鸡  和  兔。

　　①（老鹰），猜对了，我们从城堡里出来了。谁来读一读？这里又有哪个后鼻韵母藏在里面？

　　②你来读一读ing的四声，一起读。

　　③这个ying是整体认读音节，请跟老师读ying。

　　④老鹰带来了几个拼音宝宝，谁来拼读给大家听？个别读、齐读。

　　yíng这是整体认读音节ying，跟老师读，ying、Yíng

　　4、不知不觉，已经很晚了，我们玩的都忘记了睡觉。幸亏小闹钟叮铃铃响了起来。谁来读一读？zhōng。

　　①这儿有个后鼻韵母ong藏了起来，老师把它找出来了，一起读ong。

　　②ong的四声谁来读，一起读。

　　③聪明的小闹钟还教大家一首儿歌，跟老师读：

　　Nào zhōng   dīng   dōng  xiǎng

　　闹    钟     叮    咚   响，

　　qǐ   chuáng    qù   shàng  xué

　　起    床     去    上    学，

　　jiàn le tóng  xué wèn  shēng  hǎo

　　见  了  同   学  问   声   好，

　　jiàn le lǎo   shī  jū   gè  gōng

　　见  了  老   师  鞠   个   躬。

　　④这首儿歌里还藏着我们今天学习的后鼻韵母呢！谁来把他们找出来？

　　zhōng dīng dōng xiǎng chuáng  shàng  tóng  shēng gōng

　　钟    叮   咚  响   床    上    同   声   躬

　　三、复习巩固

　　1、今天我们在谜语城堡里玩的真开心，让我们再次来读一读4个后鼻韵母。

　　ang、eng、ing、ong

　　认读字母卡片，开展小竞赛，看谁指得又快又准。

　　将单韵母和尾巴n、ng发给学生，教师发音，学生做组合游戏。

　　听音节，说说声、韵母各是什么。

　　2、请同学们拿出拼音本，给4个后鼻韵母加上四声，每个写一遍。

　　（写的好的放到投影上展示）。

　　五、作业设计：

　　1、描红。

　　2、抄写ang eng ing ong。

　　板书设计：

　　ang eng ing ong

　　yīng yíng yǐng yìng

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、齐读卡片：ang eng ing ong

　　2、指名读ying的四声。

　　3、对比读，区分前鼻音和后鼻音的发音方法：an——ang en——eng

　　in——ing un——ong。

　　4、听音，指出下面音节的韵母和声调。

　　5、忙、蹲、冠、定、同。

　　二、授新课

　　1、看图读拼音词。

　　（1）出示图一。图上画的是什么？

　　①出示音节词，指名拼读，提醒学生读准第二声。

　　②指名说说wu是什么音节，学生自由练读音节词。

　　（2）出示图二。图上画的是什么？出示音节词，学生练习拼读、呼读，提醒读准翘舌音。

　　（3）用上述方法自学其它两组拼音词。

　　2、读儿歌，练拼读。

　　（1）图上画的是什么？

　　（2）出示儿歌。

　　（3）自由练读。

　　（4）指名读拼音儿歌，师生共同评议。

　　三、巩固练习

　　1、练读课文。

　　2、比一比，读一读。an——ang en——eng in——ing

　　3、看谁听得清，说得对。听老师读拼音，说出声韵母。

　　四、作业设计：

　　1、抄写ang eng ing ong。

　　2、练习拼读音节。

　　板书设计：

　　an——ang  en——eng  in——ing