【推荐】小学活动的作文500字3篇
无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家收集的小学活动的作文500字3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学活动的作文500字 篇1
无论是什么事，都可以流行，对我们班来说，叠杯和扑克牌可正是流行的时候。
“当当当!……”下课的钟声一响，大家都不约而同的从抽屉里拿出叠杯，这玩意儿的魅力，把多数的伙伴聚集过来展开一场接力比赛。顿时加油声此起彼落，好热闹呀!立刻驱散了上课的疲惫和烦闷。其它人也变成了“死忠”的观众，不断的喊着加油，力挺着自己的好朋友。
虽然只是把杯子叠好，收起来后再叠成不同的方式，再收成原来的方式，看似易如反掌，实际上却是非常难的，必须花上很多的时间练习，才能叠得出神入化、无懈可击，所以练习的过程大家都叠得很辛苦，可不是一朝一夕就能练成的'呢!班上只有一些人是个中“高手”，叠杯速度快得让人眼花撩乱!比出分数后，虽然几家欢乐几家愁，但大家还是甘拜下风，玩得不亦乐乎呢!
若比输了不服气，就再来一场扑克牌大战吧!每个人都玩得很精采，而且大家都全神贯注的在牌上精挑细选，小心翼翼的出牌，深怕出错输赢就立见分晓!因此我们也练就了慎行明辨的态度，做任何事情都会一一的检查。
虽然有些人偶尔会不服输赖皮，可是班上观战的人都不会偏袒，非常公平无私的仗义执言，真的是“公道自在人心”啊!各班的同学，一下课都往我们班来观战，大战一开启，更是热闹非凡，一位难求喔!
虽然下课并不是很长，但玩一下，顺便放松一下也是很不错的。欢迎大家一起来参与、观赏我们班正在流行的两件乐趣——叠杯和扑克牌，如果你也摩拳擦掌、跃跃欲试，那就让我们挑个良辰吉时，开战吧!
小学活动的作文500字 篇2
记得那是一个星期一，我很荣幸地被大家评选为上下周国旗下讲话的主持人，听到这个喜讯，我高兴极了，激动得一个中午都没有睡觉。主持词发下来，我在心里默默地想：这么难得的一次好机会，我一定要好好珍惜呀！
于是，每天下午放学后，我回家先抓紧时间完成作业，然后就开始对我的讲话稿进行“猛攻”。功夫不负有心人，我很快就攻下了这一难关，稿子很快就被我背熟了。下一步就是要对稿子中需要注意的语调和语气进行调整，我让妈妈当我的听众，在妈妈的配合和指导下，我的任务完成得很顺利，最后就是等待老师和全班同学的检阅了。时间过得真快，转眼到了周五，老师和同学们对我的讲话稿进行了“检阅”，我的讲话得到了大家的认可，也得到了大家热烈的掌声。我暗暗地想，这是老师和同学们对我的信任，下周一我一定要为班级争光！
转眼到了星期一，早上我穿上干净整齐的校服，系好红领巾，满怀信心地走出家门，我发现今天的天格外的蓝，小鸟也在枝头欢快的地的叫着，好像也在鼓励我，我大步向学校走去，期待着升国旗的那一刻！终于等到了那一刻，我按照要求大方地走向主持台，面对全体师生，握着话筒，用洪亮的声音说出了第一句话：“亲爱的老师们、同学们，大家早上好！今天我讲话的题目……”()就这样，我在庄严肃穆的升旗仪式上很顺利地完成了我的讲话，当我台下想起了热烈的掌声。我激动得向大集敬了一个队礼，自豪的走向班级队伍。
这次难忘的主持，让我快乐很久，每次想起这次主持，总会让我自豪不已！它也为我成长的道路留下了一串快乐的脚印！
小学活动的作文500字 篇3
一、 教学目标：
1、 能在仔细观察的基础上自由表达。
2、 将活动的经过说一说再写下来，做到内容具体，语句通顺。
3、通过本次活动，逐步提高学生观察和习作的兴趣。
二、 教学重点、难点和训练点：
1、重点：初步学会仔细观察、自由表达。
2、难点：将观察到的内容用自己的语言恰当的表达。
3、训练点：能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。
三、 教前准备：
1、 两种水果
2、 四个学生排练（学会说提示语，并加上适当的动作。）
3、 投影片一张。
四、 教学时间：40分钟。
五、 教学过程：
（一） 师生谈话，激发兴趣。
你们看现在讲台上多了一只箱子。它里面装着什么呢？老师要大家猜一猜。如果谁猜对了，就把它作为礼物送给你们。
（二） 组织活动，指导表达。
1、 根据提示第一次猜测。（第一次，像小灯笼，像小船，甜中带酸，皮能做药。）
（1） 提出观察要求：提示的同学分别怎么说，说了什么？
（2） 老师请四位同学上台，用简洁的语言为同学作提示。
（3） 学生猜测。
（4） 教师在学生表达过程中，指导学生运用合适的语言说话。
引：提示的同学怎么说，说了什么？回答的同学又怎么样？大家的表现怎么样？
2、 提示第二次猜测。（第二次，土黄色的脸，脸上有绒毛，孙悟空的朋友，肉里有芝麻。）
（1） 明确观察要求：提示的同学怎么说，怎么做？回答的同学及其他同学又怎么表现？
（2） 四位同学再次提示。
（3） 学生猜测。
（4） 回忆过程，指导表达。
（三） 指导习作。
1、 明确习作要求：
（1） 可以写其中的一次猜测，也可以两次猜测都写。
（2） 至少把其中的一次猜测过程写具体，语句通顺。
2、 提示开头句，学生习作。（开头：今天，老师带领我们搞了“猜一猜”的活动。他先请四位同学为我们作提示……）
3、 教师巡视指导。
（四） 习作反馈。
（五）课堂小结
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