在一年级教学中，我很注意启发学生模仿课文，进行仿说训练，这样能为他们进入中年级写作文打下良好的基础。如《黄山奇石》一课，讲了闻名中外的黄山风景区以奇石著称。文章详写了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，而“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等只是一笔带过，这就为仿说提供了素材。怎样引导学生仿说呢？
一、 创设情景、教给方法。
多媒体的出现，为教学提供了方便。
师：今天老师当导游，带领同学们免费到黄山一游。（多媒体课件展示黄山美景。学生露出欣喜的笑容，目不转睛地盯着屏幕。）
师：孩子们，黄山有雄伟壮丽的群峰，苍翠多姿的青松，变幻莫测的云海和四季宜人的温泉。尤其是那栩栩如生、千姿百态的奇石，有趣极了。看！这是什么？（展示仙桃石）像什么？
生：像个大桃子。
师：书上说它是什么石？
生：“仙桃石”。
师：为什么叫它“仙桃石”？
生：他好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
师：这是作者—
生：想像的。
师：这一段在写法上是先写什么？在写什么？
生：先写奇石的名字，再写奇石的样子。
……
师：“猴子观海”一段与“仙桃石”一段在写法上有什么不同？
生：“猴子观海”一段先写奇石的样子，再写奇石的名称。
……
二、 模仿想像，填补空白。
此时，学生基本上掌握了这种学习的方法。在此基础上再让学生仿说“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”，可谓水到渠成。学生个个跃跃欲试。
师：这块仙石叫“仙女弹琴”。作者没有详写，你能仿照前几段写奇石的方法详写一下吗？（多媒体课件展示“仙女弹琴”）
生：最奇妙的要数“仙女弹琴”了！远远望去，就像一位美丽的仙女穿着五彩霞衣，正在俯首弹琴。
生：有座山峰上的一块巨石，就像一位少女边弹琴边沉思。
……
三、 创新思维，取名趣说。
素质教育的核心就是要培养学生的创新思维能力。在前面学习的基础上，学生能够模仿课文，说出美妙的句子，此时，就要打开学生心灵的窗户，培养学生创造思维的能力。
师：黄山的奇石，加上阳光的照射，云彩的衬托，松树的点缀，便成了一幅幅绝妙的天然图画，给人一种妙趣横生的美的享受。（多媒体出示一块奇石）咦，这是什么石？谁来给它起个名字？
学生纷纷举手。
生：我叫它“老鹰石”。
师：为什么？
生：它看上去像一只巨大的老鹰蹲在石头上休息。
生：我叫它“仙人升天”石。你看它多像一位仙人昂着头，两手向后背着，准备飞向天空啊！
……
我想，经过一段时间的训练，学生的思维能力、想像能力都会得到培养。学生写起作文来也就胸有成竹，下笔如有神了。
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