改写句子分类

　　改写句子分类篇一：改写句子

　　改写句子:即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。

　　改写句子类型:

　　1、陈述句、被字句和把字句之间的转换：

　　他扫干净了地。

　　他把地扫干净了。

　　地被他打扫干净了。

　　2、句子的拆分与合并：

　　我走进教室。我去上课。

　　我走进教室去上课。

　　3、基本句式间的转换：

　　难道这不是伟大的奇迹吗？（改为陈述句）

　　这是伟大的奇迹。

　　4、改变词语的顺序，不改变句子的意思：

　　李小青是我们班的劳动委员。

　　我们班的劳动委员是李小青。

　　5、引述句和转述句之间的转换：

　　（1）标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号；转述句改引述句，要加上冒号和引号。

　　（2）人称的变化：

　　①引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；

　　如：老师对我说：“把你的作业本拿来我看看。”

　　改：老师对我说，把我的作业本拿给她看看。

　　②当引述内容涉及其他人称时的改法。

　　如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。”

　　改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。

　　上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。

　　③转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。

　　如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。

　　改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”

改写句子分类篇二：改写句子

　　改写句子

　　改写句子：侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。

　　常见的考题类型：

　　1、把字句和被字句

　　2、反问句与陈述句

　　3、直述句与转述句（及直接引语与间接引语）

　　4、扩句、缩句

　　5、双重否定句与肯定句

　　6、将句子改成感叹句、拟人句、夸张句、比喻句

　　7、用关联词把两个句子合并成一个句子

　　8、将原句用上文明用语

　　改写句子的类型和方法：

　　一、陈述句与反问句互改

　　一般来说，做陈述句与反问句的互改时，有几句口诀：

　　1、反问句改成陈述句：

　　（1）去掉疑问词

　　（如：难道、吗、怎么、呢……）；

　　（2）有“不”去“不”，无“不”加“不”

　　（如：字典不正是我无声的朋友和老师吗？改成：字典正是我无声的朋友和老师。）；

　　（3）把“？”改成“。”

　　2、陈述句改成反问句：

　　（1）加上疑问词

　　（如：难道、吗、怎么、呢……）；

　　（2）有“不”去“不”，无“不”加“不”

　　（如：功课没做完，不能去看电影。改成：功课没做完，怎么能去看电影呢？）；

　　（3）把“。”改成“？”

　　二、缩句

　　缩写句子就是去掉修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，（即谁干什么？什么是什么？什么怎么样？）但不改变句子的主要意思。

　　缩写句子是有技巧和方法的：

　　1、“的”前的修饰都删去

　　2、“地”前的限制要删去

　　3、“得”后的补充说明删去

　　如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”

　　4、方位词语删去

　　如：“在……上”“在……里”“在……中”等。

　　5、时间词语删去

　　如：“有一天”、“……的时候”、“……的一天”等。

　　6、数量词语照样删

　　7、“着、了、过”不能删

　　8、抓住主干来缩简

　　句子的主干，即“谁干什么？”“什么是什么？”“什么怎么样？”

　　三、引述句（直接引语）和转述句（间接引语）的互换

　　1、标点符号的改变

　　引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改引述句，要加上冒号和引号。

　　感叹号、问号改成句号。

　　2、感叹词（啊、呢、呀、吧、嗨、唉、呦……）去掉

　　表示程度的词“多、真、太”改成“很、十分、非常”。

　　3、人称的变化

　　①引述句改为转述句时，把“我”改为“他”或“她”。

　　把“你”改成听话人的名字或“我”。

　　②转述句改为引述句时，把“他”或“她”改为“我”，

　　听话人的名字改成“你”。

　　句中的“他”一定是指说话的那个人。引号外的人称（就是说话人）不能改变

　　3、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。

　　如：

　　①“……。”×××说，“我……。”

　　②“……。”×××对×××说。

　　以上两种形式都应变成：×××说：“……。”

　　4、句型的变化：

　　①原本的疑问句变陈述句，改成“是否……，是不是……，不知道……，有没有……，为什么……”等句型。②原来是祈使句（即让“别人”干某事的句型）则要在“别人”前面加上“让、命令、指挥、请、叫”等词。

　　5、要改变的词：

　　原句中的“这、这里、这儿、这些、这个”等要改成“那、哪里、那些、那儿”等。

　　原句中的“来”要改成“去”。

　　改句分清句子成分：

　　从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，

　　即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。

　　句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

　　汉语句子成分口诀：

　　主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。

　　定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

　　状语有时位主前，逗号分开心有数。

　　四、修改病句：

　　1、常见病句类型：

　　（1）用词不当。如：狮子是一种猛烈的动物。

　　（2）搭配不当。如：战士们冒着大雨和泥泞继续前进。

　　（3）成分残缺。如：我们要学习白求恩毫不利已，专门利人。

　　（4）重复罗嗦。如：他经常一贯保持艰苦朴素的作风。

　　（5）自相矛盾。如：他笑嘻嘻的脸上露出了严肃的神情。

　　（6）词序混乱。如：厂长介绍了许多陈师傅的先进事迹。

　　（7）指代不明。如：小强和小明放学了，他告诉他作业已做完了。

　　（8）分类不当。如：菜市场里有冬瓜、西瓜、苦瓜等许多蔬菜。

　　（9）不合情理。如：一串红在春风中微笑。

　　2、怎么样修改病句：

　　（1）认真地读原句，弄清楚句子要表达的是什么意思。

　　（2）找出有毛病的地方，根据病因修改，不能改变原句的意思

　　（3）再读改后的句子，看句子是否完整、通顺、合情理。

　　五、双重否定句。

　　常见的句式如：“不能不”“不得不”“不是不”

　　“无不”

　　“没有??不??”

　　“没有??否认??”

　　“非??不

　　可??”等。

　　六、常见的几种关联词。

　　1、并列关系；既??又??；不是??而是??；

　　2、因果关系；因为??所以??；??之所以；

　　3、条件关系；只要??就??；只有??才??；

　　无论??都??；不管??总??

　　4、转折关系；虽然??但是??；尽管??还是

　　5、假设关系；如果??就??；即使??也??；

　　6、选择关系；不是??就是??；是??还是??；缩写句子

　　一、缩写句子：就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”,保留使句子意思完整的“主干”部分,把句子变成一个最简单的句子。

　　换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。

　　缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。

　　二、缩句的对与错，优与劣的标准：

　　一是不改变原句的意思。

　　二是不改变原句的结构。“凶恶的敌人被英勇的红军消灭了”如果缩为“红军消灭了敌人”就不行。

　　三是不留下多余的枝叶。如把“精彩的表演在热烈的掌声中结束”缩为“表演在掌声中结束”就多了“在掌声中”这个枝叶。

　　四是缩写后仍然是句子。

　　三、缩句的要求：

　　1．缩句后主要成分必须是词或词组

　　例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。

　　因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。

　　2．保留必要的成分

　　例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。

　　保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。

　　3．“着”、“了”、“过”要保留“着”字用在动词后面表示动作正在进行

　　如：“同学们上着课”，如果缩成“同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。

　　如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”应当缩成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。”是正

　　在上，还是上完了？不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。

　　如：“我曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。

　　4．复指成分应完整地保留

　　例如：“我们应当遵守自己过去许下的诺言。”应当缩成“我们遵守自己的诺言”。若缩成“我们遵守诺言。”意思是不完整的。

　　5．表示方位的词组应该完整地去掉

　　例如：“我们在清澈的河水里游泳。”应当缩成“我们游泳。”不能缩成“我们在游泳”，

　　此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。

　　6．补语的处理

　　首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词；

　　其次，形容词后面的补语一般删去。

　　如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”，可缩成“张小南高兴”。

　　7.不改变句子的语气

　　句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?”应缩成“莫非他想睡吗?”

　　四、缩句的常见情况及应对技巧：

　　缩写句子常连带扩写，仿写和修改句子考查。

　　1.缩句常出现的有两种情况：

　　第一种，去掉全部枝叶，只保留主干。如：“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。”缩为：“表演结束”。第二种，去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。

　　保留的枝叶有：

　　①否定句中的否定词。

　　如“我绝对不同意你的这种无理要求”。缩为“我不同意你的要求”。“不”必须保留。

　　②“把”字句和“被”字句中的'“把”和“被”以及它们连带的重要词语。

　　如：他把我漂亮的水杯带来了。缩为他把我的水杯带来了。把修饰词去掉，谁：他，干什么：把我的水杯带来了。

　　③疑问句子中表达疑问的词语要保留。

　　如“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢？”

　　2.缩句步骤：

　　a.弄懂句子的意思；

　　b.找出主要部分，谁是什么；谁干什么；谁怎么样；

　　c.检查对错优劣。是否缩写成了最简单的句子，是否保留了句子的主干。

　　3.缩句方法：

　　①分辨句式，提出问题。

　　先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“主”“谓”“宾”来找出句子的主要部分。

　　如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”

　　这是一个长句，我们就可以提问：主——老奶奶；谓——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待着灵车。”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”

　　我们可提问：主——小绒球；谓——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”

　　②进行词语比较，找出主要词语。

　　有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。

　　如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”

　　因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。③如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。

　　如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。④将形容词，修饰词删去。

　　五、缩写句子练习：

　　1．打柴的孩子吃力地背着满满一背篼柴火。

　　2．雄伟的大坝凝聚着人民群众的热情。

　　3．我们在道边高声诵读凿在石壁上的古人的题句。

　　4．北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架。

　　5．巨大的吊车轻松自如地提起千斤重物。

　　6．像炸弹头的震捣器发出“嗡嗡”的吼声。

　　7．微风吹拂着千万条才展开嫩叶的柳丝。

　　8．将军的脸色顿时严峻起来。

　　9．冻僵的老战士神态十分镇定。

　　10．一位船员在一所普通的乡村小学上了一节他终生难忘的语文课。