定格作文

【必备】定格作文汇总十篇

　　在日常的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的定格作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

定格作文 篇1

　　六年的小学生活早已过去，在那美好的六年中，我学会了很多知识。在那六年中也发生了很多事情，大多数我都淡忘了，唯有一件事我至今难忘，它始终定格在我的记忆深处。

　　记得那是四年级的一次期末考试。下午考数学时，我看题目很简单，就刷刷刷地写了起来。一路过五关斩六将，顺手极了，可把我激动坏了。可做到最后一题时，我怎么做也做不出来了，记得我抓耳挠腮直冒汗。我怎么能不急呢？前几次的考试中我的数学成绩都得了第一名。如果这次考得不好，怎么行呢？再说我的奶奶常夸我：“我的小孙女真聪明，每次数学都能拿第一名！”这次拿不到第一名，回家后我怎么面对我亲爱的奶奶呢？

　　我又反复地看了几遍题，忽然想起数学老师在课上教时好像讲过记过。我灵机一动，计上心来，看看课本不就行了嘛？这个念头一出现，我的心像十五个吊桶打水，七上八下的。哎，就看这一次，下次再也不看了。于是，我趁老师转身过去的时候悄悄地把书拿了出来。当我找到那一页正准备抄的时候，老师却站在了我的旁边。当时我想：这下我死定了，老师一定会请家长来的。可是老师什么也没有跟我说转身就走了。我的心思乱极了，也没有心思再抄答案了。

　　下课了，老师又来到我的身边，语重心长地对我说：“我要的是真实的成绩，而不是虚假的分数。你如果知错了就要改，下次不要这样了！”我点点头。

　　这件事过去已经四年了，但那一场景仍然历历在目。我永远不会忘记老师对我说的话，更不会忘记老师对我的信任。那话语那神情构成了了一幅立体的画面，永远定格在我的记忆深处。它时常提醒我，无论做什么事情都要诚实、正直。

定格作文 篇2

　　作文中的题记定格写么

　　通常题记地格式是在题目下面写上一句话,后面破折号,写上题记两个字。也就是“开头空两格开端写题记地内容,写完后另起一行靠右写"——题记"。

　　通常作为题记地文字是比较优美地,或许是比较有哲理地,但是通常比较精炼,不宜很长。 要注重题记的文采性。可引用一些名言、格言、谚语等来作为题记，也可运用比喻、对比等修辞，语言形式上可采用诗歌、对联等。

　　作文中巧妙地设置题记，既能起到提纲挈领的作用，又能提示文章内容，揭示文章主旨，激发读者的阅读兴趣。

　　例如： 困难面前

　　俺们每个人都是一束纯净地火焰,只需您扎实地去勤奋,厚实地去生活,勇敢地去面对,坚 强地去渡过,那您肯定会换回太阳如花般地笑靥。

　　——题记

写法

　　一、引用式

　　引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，让读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。

　　一学生在作文《我的美丽乡愁》中引用艾青的《我爱这土地》中的诗句作为题记： 为什么我的眼里常含泪水？

　　因为我对这土地爱得深沉

　　以此作题记，表达出了作者对故乡浓郁的思念之情，让读者在未阅读正文之前就感受到了作者情感的张力。

　　二、交代式

　　借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。 一学生在作文《母亲河》中写的题记为：

　　谨以此文献给我深爱的母亲，

　　献给天下所有普存爱心的母亲。

　　题记为全文奠定了感情基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者动容。

　　三、诠释式

　　借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内涵有更为清晰、准确的把握。 如陕西一考生年写的《多彩的幸福》，其题记为：

　　生活如花，姹紫嫣红；

　　生活如歌，美妙动听；

　　生活如酒，芳香清醇；

　　生活如诗，意境深远；

　　生活如梦，绚丽多姿。

　　这一题记，美不胜收，作者运用博喻诠释出幸福的多样性，显示出作者丰富的情感和扎实的语言基本功。

　　四、点睛式

　　用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文定向，让读者对文章承载的思想与情感有明确的体味。

　　如吉林考生年写的《血浓于水，理大于情》，其题记为：

　　像有云常常就会下雨，像空穴常常会有来风。

　　感情直接关系到认知，它常常影响着对事物的判定。

　　感情与认知的关系怎样？作者借助题记予以形象、贴切的描述，既为全文的写作内容规定了范围，又巧妙地点明了文章的主旨。

　　五、悬念式

　　用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者，诱发读者的阅读兴趣。

　　如湖北一考生年写的《无悔的选择》，其题记为：

　　一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷？她面对一连串的打击能挺住吗？假如她当初换一种选择，她的命运又将如何？

　　作者在题记中设置三个悬念，启发读者思考，让读者生发迫不及待阅读文章的感觉。

　　六、点旨式

　　即点出文章的主题，使读者先明白文章所要表现的观点。如以“相信自己与相信别人”为话题的佳作《相信自己，也要相信别人》一文的题记：

　　庸者，相信别人，怀疑自己；

　　愚者，相信自己，排斥别人；

　　智者，相信自己，也相信别人。

　　至于后记，内容上和题记相似，可以再一次点题，照应题目。

定格作文 篇3

　　没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，一支支粉笔，是您耕耘的犁头；三尺讲台，是您奋斗的战场！从教室到办公室，从办公室到教室，短暂而又漫长的路，日日夜夜，春夏秋冬。当我们被一道难题难住的时候，是您帮助我们找到了正确的答案；当我们被失败打倒的`时候，是您帮助我们分析利弊，重新鼓起勇气，最终走向胜利和辉煌！老师，感谢您将我们引入知识的殿堂！

　　您像蜜蜂，在天地间辛勤劳作；您像园丁，精心培育祖国的花朵；您像蜡烛，燃烧自己照亮别人；您像石子，为我们铺平前方的道路！

　　在我的记忆里，仍保留着幼儿园王老师的微笑。中班那年，我吃饭会快一些，我的同桌小朋友实在是吃得太慢了，我已经等的超出我耐心时，就用擦嘴毛巾放在手上甩起来，甩得正起劲，一不小心毛巾飞出了窗外，同学们“啊”地一声，我被吓懵了，站着一动也不敢动。王老师不知何时来到我身边，我的心扑通扑通地跳着，头低得不能再低，恨不得找个地缝钻进去，直到老师说抬起头来，我才勉强抬起头，惊讶地发现王老师居然慈爱得看着我，露出嘴角微微上扬的微笑！刹那间，我觉得仿佛阴沉沉的天空被捅出了个窟窿，光芒四射的阳光瀑布般的倾泻而下，暖人肺腑。紧张害怕的心一下子松弛下来，原来平日里严厉的王老师是这样的和蔼可亲，那一刻，王老师的微笑定格在我的脑海里。以至于后来王老师说了什么做了什么，都不记得了！

　　老师，您像灯塔，指引我们前进的道路；老师，您像渡船，把我们载向成功的彼岸；老师，您像桥梁，搭建了我们之间的关系！老师，您像……