拼拼改改读课文初中作文

拼拼改改读课文初中作文

　　由于早读课实在是太无聊了，机智的同学们想出了许多办法来应付这个家伙。目前最受欢迎的是……嘘，不告诉你，往下看就知道了。

　　第一种，“改课文法”，又称“美化课文法”。当然啦，“美化”它的人也要找准了，因为在我班部分男生嘴里，这种方法相当无聊。通俗的讲，就是把课文做一些改动，所以它又名“篡改课文法”。比如说文中有个人本来是去逛超市，你让他去洗澡什么的，还有就是插入人名，本来是小明切了一个苹果，后来成了小芳切了个苹果，但远远没有“拼课文法”好。

　　第二种，“拼课文法”。这种方法最好同桌两人合作，一个读这一课，一个读那一课。比如我读《秦兵马俑》，同桌读《二泉映月》。我先读：“举世无双的秦兵马俑是我国珍贵的历史文物。”同桌读：“无锡的惠山。”我再读：“出土西安以东30千米的临潼。”这样串起来就成了：兵马俑是我国珍贵历史文物，无锡的惠山出土于西安以东30千米的临潼。拼课文法和它的文艺名“丰富课文法”一样，会使课文变得更有趣，内容更长，但是出现驴头不对马嘴的情况实在太多了，所以我推荐你用下面的这种方法。

　　第三种，也就是我们最喜欢的`一种——“四合课文法”。“四合”，合的就是时间、地点、人物、事情这四点。从四篇课文中挑出四点，然后相结合，成为一个通顺的句子。例如我找到的时间是“一个漂浮着橘黄色光影的美丽黄昏”，地点是“西安以东30多千米的临潼”，人物是“彭德怀和他的大黑骡子”，事情是“分析火星岩石”。这样一来，这个句子就是：“那是一个漂浮着橘黄色光影的美丽黄昏，彭德怀和他的大黑骡子在西安以东30多千米的临潼分析火星岩石。”哈哈，有些荒诞，不过符合我们寻求乐趣的目的。

　　怎么样，这三种方法是不是很好玩？下次来试试喔！

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