《 四个太阳》第二课时教学设计

《 四个太阳》第二课时教学设计（精选3篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《 四个太阳》第二课时教学设计，希望能够帮助到大家。

　　《 四个太阳》第二课时教学设计1

　　【教学目标】

　　１、理解“多彩”的意思，感受春天的美丽。

　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第4段。

　　３、感悟作者希望世界美好、人类幸福的心愿。

【教学过程】

一、复习检查

　　通过上节课的学习，我们和丁丁一起画了四个太阳来表达自己的美好心愿。我们重点学习了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳给我们带来的美好生活。

　　１、认读词语：

　　清凉 温暖 尝尝 香甜 冻僵

　　２、你能用上其中的几个词语，说说丁丁和我们画太阳的美好心愿吗？

　　３、春天的太阳又会给我们带来什么呢？我们一起来学习第４段。

二、学习第４段，感受春天太阳的多彩、美丽

　　１、读读第４段。选择你喜欢的句子多读几遍。

　　２、指导朗读设问句。教师导读：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？”谁也能像丁丁这样问问？

　　３、他是怎么回答的？课文中丁丁在问谁？自问自答。我们也像课文那样悄悄地问问自己。（教师适时范读。）

　　４、理解“多彩”。教师导读“因为春天是个多彩的季节。”春天有哪些色彩呢？我们一起来感受春天。（出示课件）

　　５、看插图。彩色太阳有哪些彩色？你发现没有彩色的太阳还缺什么？

　　小组合作涂色，说一说春天的颜色。

　　说说你为什么要涂上这些颜色。如：“阳光撒在草地上，草地绿了。……”“我画上绿色，阳光撒在小草上，小草……”

　　画绿色的小朋友，还有不同的说法吗？

　　６、这么多色彩的太阳，我们把它们合成一个，那就是──“多彩的太阳”。

三、背诵课文第4段，进一步感受春天的美丽

　　多彩的太阳给我们带来了一个五彩缤纷的春天，这是我们小朋友心中多么美好的心愿。我们把这个心愿记在心中。

　　自己试着背背第４段。

四、综合拓展，表达心愿

　　１、多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的四季。我们心中也都有一个太阳。老师心中有一个快乐的太阳，想让校园的每个角落充满欢笑，让每个同学每天都有一个好心情。（教师出示自己制作的心愿卡）

　　２、你心中的太阳又是怎样的呢？请你也选一张心愿卡，说说你心中的太阳。

　　《 四个太阳》第二课时教学设计2

　　教材分析

　　《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分4个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。

　　教学目标：

　　1．认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”2个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。

　　4.培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。

　　教学重点：

　　１.正确、流利、有感情地朗读课文

　　２.识字

　　教学难点：

　　感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

　　教学准备：

　　课件 词语卡片 生字卡片

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　今天我们学习的课文也与太阳有关，大家一起读课题：18 四个太阳

　　二、识字游戏

　　1.搭石过河

　　（师:有一只小猴子要过河去果园摘苹果,但是要把字读正确才能搭石过河.你们能帮帮它吗?）

　　2.终于到了苹果树下,大家来摘苹果吧!

　　(让学生认读苹果上的字)

　　三、自读课文

　　1.大家自由地朗读课文

　　2.注意看清拼音，把字读正确、把课文读通顺

　　四、学习课文

　　1.现在请四个大组的同学来朗读课文

　　2.①师:同学们你们看这样一幅图,你看见了什么?

　　(生:看见了红通通的太阳, 看见了小狗都热得伸出了舌头, 看见小朋友都热得满头大汗……

　　如果你在这么热的夏天里,会有什么样的愿望?

　　(生:我想吃冰淇淋,我想凉快些……)

　　有一个小朋友就画了一个绿绿的太阳挂在了夏天的天空,给大家带来一片清凉

　　(大屏幕出示第一自然段)

　　全班同学读第一自然段.

　　请坐得最端正的一个大组来读第一自然段

　　请一个同学来朗读第一自然段

　　3.教师总结：我们刚才通过一、看图 二、有感情地朗读 的方法学习了第一自然段，现在同学们用这样的学习方法，选择自己喜欢的段落进行学习。

　　老师问学生（ ）：“你喜欢哪个太阳？是课文的第几自然段？为什么呢？”

　　教师根据学生的回答，选取相应的段落进行讲解。

　　（金黄的太阳）

　　①炎热的夏天过去了,迎来了金色的秋天,这个小朋友画了一个金黄的太阳,送给秋天.大家看大屏幕,你看见了什么?(图:果园里,有金黄的橘子,黄澄澄的梨子, ……)

　　②大家齐声朗读第2自然段(出示:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜.)

　　③师出示卡片:邀请 香甜

　　④师范读

　　请个别学生读、小组读、男女生读

　　（红红的太阳）

　　①秋姑娘要走了,我们跟秋姑娘说再见吧!寒冷的冬天来了,(看图:风很大,雪景)

　　②师范读第三自然段,你们感受到了什么?(很温暖)

　　③指导学生朗读

　　（彩色的太阳）

　　①冬天过去了,你们看迎来了什么季节?

　　②师问:春天,春天的太阳该要什么颜色呢?

　　生:噢,画个彩色的.因为春天是个多彩的季节.

　　③为什么说春天是个多彩的季节呢?（欣赏美丽的春景图）

　　④我们学习过哪些四字词语形容美丽的春天呢？

　　⑤指导朗读第四自然段

　　3.背诵自己喜欢的段落

　　4.我今天不仅是老师,还是诗人呢?

　　你们瞧老师写的诗:

　　我画了个

　　绿绿的太阳，

　　挂在夏天的天空。

　　高山、田野、街道、校园，

　　到处一片清凉。

　　我画了个

　　紫色的太阳，

　　送给了葡萄园，

　　让我能吃上酸甜可口的.紫葡萄。

　　5.哪位小朋友也想来当小诗人。

　　（生：我画了个粉色的太阳，送给桃林，让我们能欣赏粉色的桃花。我画了个蓝色的太阳，送给大海，让我能在蓝色的大海中游泳。……）

　　五、写字

　　今天我们要学习两个生字，看是哪两个字，这两个字有一个共同点就是有相同的偏旁，方框。

　　①园字是方框+元 ，因是方框+大（大字一捺变成点），写字要先写中间的字再封口

　　②教师教写，学生书空

　　③学生描红，写字（注意写字的姿势）

　　④展示学生作品，学生互相评价

　　六、小结

　　今天我们学习了《四个太阳》这篇课文，请大家回家也画一幅你喜欢的太阳送给爸爸妈妈，并把这篇课文背诵下来。

　　附板书：

　　18 四个太阳

　　（贴图） （贴图） （贴图） （贴图）

　　 夏 秋 冬 春