有一个女孩，她既是一个性格内向安静腼腆的女孩儿，又是一个性格开朗活泼大方的女孩。
她，在课上是一个不爱发言的女孩。一堂课上下来，她就像一根木头似的坐在那里，几乎一动不动，极其安静。她听课很认真，领悟能力也很好，但是每当老师提问问题时，她总是不举手，即使心里早就有了一个答案。她之所以不举手是因为那时她在心里进行着一番苦苦的挣扎，她在跟自己斗争。在她的心里有两个自己在拔河。一个坚定地说：“捉住这次机会，好好地在老师和同学们的面前留下好的印象。要积极进取，机会是稍纵即逝的，你已经做了最好的准备，可以举手了。”但是另一个自己咆哮着：“傻瓜，她是想让你出丑。如果回答错了，你会很没面子的，老师和同学们会以为你没有认真学习，认真思考，本有的尊严也就不保了。不要举，也不能举。”经过一次又一次心理斗争，她终于屈服了，做出了不举手的决定。但每当别人回答完问题后，她的心里就开始后悔，后悔为什么当时自己没有举手。于是她就会在心里默默地用坚定的语气说：“下次一定要举手”。但是到了下一次老师再问问题的时候，她还是没举手，即使老师强调说“如果你们回答错了不要紧，没有人会笑话你的”。
她，在课下却会变得很开朗。下课铃一响，她就像一只刚从笼中逃脱的小鸟，那样轻松自在，无拘无束，脸上挂满了笑容。之前课上的那根“木头“好像也漂浮起来了，完全没有了那是安静的影子。课间，她和其他的同学总是有很多话题聊，不管是朋友之间的小秘密，还是学习上的疑难问题，她总是乐于说出自己的看法，与身边的人交流意见，也热衷于各种集体活动。课下，她是个活跃于方方面面的小女孩，大胆、果断。
同学们形象地描述她——课上胆小鬼，课下机灵鬼。是啊，她就是这样一个人：一到课上就畏首畏尾，瞻前顾后，而到了课下又变得异常活跃，和课上的那个人完全不一样。
同学们，你们想知道这个女孩是谁吗？她就是我，一个课上课下完全不一样的女孩，一个有缺点但是也有闪光优点的、真实的我。
教师点评：文章用第三人称向读者介绍了自己的双重性格，上课的矜持、腼腆与课下的活泼开朗形成鲜明的对比。文章用词准确，采用恰当的修辞方法介绍人物特点，心里刻画比较细致，首尾呼应使得文章结构完整，是一篇成功的习作。
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