开学了，数学老师换成了侯老师。侯老师有一手能让学生积极发言的秘诀，我给它起名叫“你追我赶”。
“叮铃铃”，哦，上数学课了！预备铃刚打完，你就可以发现，六（12）班的同学们呐，都已经抱臂坐好，课前准备无人落下，但仍有个别人呢在趁着老师没来说小话。正式上课铃响了，老师也踏着铃声走进六（12）班了。侯老师敏锐的眼睛环顾四周，发现了那些不安分的人：“除了某组，其它组各加一分。”不用说，加分的人哪，正暗暗地偷笑；不加的人哪，却摇头叹气。不过，都在勉励自己加油呢！不错，侯老师的秘诀呀，就是加分。
礼貌的互问好仪式结束，老师开始复习昨天的知识点，过了五分钟左右侯老师都没有问问题。同学们都焦躁起来，我也耐不住了。终于，老师问：“长方体有几个面？”我心想：“这个可不简单嘛！最基本的知识啦。谁人不知，谁人不晓？”我举起手。老师看了看竖起来的手林。哦，选了一个同学。可惜不是我，也不是我们组的。“不要紧，我们还有机会！”我暗想。不出所料，老师过了不一会儿，又问“还有谁发现了什么？”好在我预习过，会啊！遂举手。老师看了看举起的四五只手，却喊了数学课代表。“可能老师怕其他人答错了，浪费时间吧！不着急，肯定可以答到问题的！”我鼓励自己。过了许久，眼看着一堂课快接近尾声，还是没回答到问题，几乎整组都泄气了。又是一个问题，我组组长仍执着地举着手。哦，天呐！老师终于叫到了我们组的组长了！心想：耶！终于挣到一分！管他错或对，反正都加！回答完了问题，正好下课。幸运女神光顾了我们，扳回一局！我心花怒放，拥抱了一下我们永不放弃的组长。
加分活动虽然可以激励同学们多发言，但也有缺点。例如：假如某一组在开课不久就回答完了问题，挣到了这堂课的分时，便有可能不再举手。当每组都已回答过了问题，都不再举手，怎么办？请谁来回答？嗯，这是个问题。在此，我建议侯老师，改进一下方案，也许会更有效。
“你追我赶”真是个好课堂，不仅使同学们积极思考发言，而且还锻炼了同学们的语言组织能力和自信心。真是太棒了！
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