嘿！这题有没有快点的方法呀！我拍拍前桌的肩。他埋下头刷刷地写了一个公式：喏，就把数据代进去就行，我课外班老师说的不会错。看着眼前一个完全陌生的公式，我犯起了嘀咕：可它又是怎么推出来的。我们老师说过，我记不起来了，哎呀，你先用着，肯定是对的。他有点不耐烦了。但是老师说我还想争辩。要用那又老又慢的方法，今天的作业得做到几点。见我不放心，他补充道：实在不行，你自己推一下吧。
回到座位上，看见前桌仍热心地向其它同学推荐那神奇的方法，我估计了下，接近十个，很快我这也传出了好消息：证出来了，这无疑又给这一方法贴上了捷径的标志。
这个课间很热闹，整个教室里就听见他推荐妙解，还有几个大嘴巴的学徒，现学现卖，逮着人便说。那神情，那语调，跟自己发现的一样，作为鼻祖的前桌，更是希望好方法发扬光大，自然没有阻止。
这几天作业均是解答题，大家个个暗自庆幸，若没有这妙招，大家都得中枪。学生的解题正确率从未有过的高，老师也乐，每天不厌其烦就念叨一句，我给你们的忠告好哇。真是只要功夫深，铁杵磨成针，现在有成效了？！
转眼到了单元测试，老师胸有成竹，学生信心满满，结果却让人大跌眼镜。老师叹了口气：哎，你们还是功夫不到家啊。
下了课，同学们纷纷说这方法快是快，可遇到综合性的考试就露也尾巴了。我看到前桌目光呆滞，沉默了半天憋出一句话来：忠告这种东西，这有时得自己亲身实践了才知道啊。
下一节寂静的自习课上，我们清晰地听到了别班老师因学生做的不好而老生常谈：我给你们一个忠告啊听到这儿，我们苦笑不语。
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