教育创新在路上征文

　　【篇一】教育创新在路上征文

　　梦想体现一种理想、理念、愿景。

　　实现中华民族伟大复兴，教育是基础，人才是核心。因此，中国梦也是教育梦。教育本身就承载着梦想与希望。我国自古以来就有重视教育的传统，譬如“有教无类”、“因材施教”的思想等。我想，“教育梦”是深深根植于中华民族悠久的历史和厚重的文化中的。

　　我理解的“教育梦”有两点：一是人人能接受适合自己的教育，一是人人能成为社会有用之才。这些说起来简单，但是要真正实现，却不是那么容易。

　　人人能接受适合自己的教育，这涉及教育公平的问题。教育公平是社会公平的重要组成部分，只有人人享受公平的教育，才会成为自信的一代、充实的一代。但是，公平不等于平均，不等于不承认差异。因材施教的前提就是承认差异，要做到这一点也非常不容易。

　　人人能成为社会的有用之才，也反映出人才应该具有多样性。社会的发展对人才需求是多方面的，需要创新型人才，也需要具有国际视野的人才;需要具有发展潜力的复合型人才，也需要拥有高职业素养的技能型人才;从结构、类型、层次上都有着多样性。要树立富有时代内涵的人才观和多样化的质量观，多样性得不到重视，也将阻碍教育的发展。

　　上个世纪末以来，我国教育事业取得了令人瞩目的发展成就。免费义务教育全面实现，学前教育和高中阶段教育加快普及，职业教育快速发展，高等教育进入大众化阶段，2012年高等教育毛入学率达到30%，高考录取率超过75%。数据表明，“上学难”的问题得到根本缓解，入学机会已不再是社会稀缺资源，中国已经在规模上成为名副其实的教育大国。

　　但是，教育大国并不意味着教育强国。经济社会发展和人民群众对高质量教育的迫切需求与优质教育资源的严重短缺，已经成为当前我国教育领域的主要矛盾，并由此引发了培养质量、教育公平、学生就业、自主办学等一系列社会高度关注的热点和难点问题。随着经济社会和教育事业的发展，我国教育改革已经步入了“深水区”，不仅内外部环境更加复杂，而且关注教育改革的利益群体增多，由于权益诉求、价值取向的多样化，使得教育决策的难度明显增加，教育政策的出台和教育改革实践的推进更为艰难。

　　“中国梦”的实现，离不开教育的有力支撑。而要使“教育梦”实现，关键还是去实践，在教育改革的进程中不断前行。