(5)这是师父最后一个徒儿,师父再也不会收徒了。师父潜心武功绝技天罡刀法的修炼,终生不娶,因而没有子嗣,以后就只有师父一个人孤守寒山了。这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿,聪明好学,伶俐精明,平日饮食起居待师父如同亲父。师父于是把毕生心血全都传给了他。此时此刻,师父望着徒儿踽踽而行的背影,心想以后他立足江湖,是可以大有作为的,因而孤寒凄苦的同时,心中也就有了欣慰。
(6)可是,就在这时候,徒儿回首了。
(7)师父一怔。
(8)徒儿不该回首,这是武林中的规矩。徒儿回首意味着他对师父还有所求。可是,这位风烛残年的师父已经一无所有了。
(9)是师徒情份实在难分难舍么?
(10)师父想到这层,心中不快;似这等儿女情长,今后怎生成得大器?却又一热:一日为师终生为父,何况自己待他如同亲生,这孩子怎能丢舍得下也是人之常情。这么想着,又见那凄迷冷雨,徒儿可还是光着个脑袋呢!于是一阵心痛,慌忙回身找了把雨伞,给徒儿送去。
(11)徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。
(12)师父热泪盈眶,慌忙上前伸出双手,欲将徒儿扶起。
(13)却是扶不起。
(14)师父愕然。
(15)一会儿心里明白了,师傅好容易冷静下来,说:天罡刀法乃我平生绝技,于今你已经得到了,可以无敌于天下了,你还有什么不满足的呢?
(16)徒儿拜磕在地,说:师傅曾教我,金、木、水、火、土五行相克相生,徒儿想这天罡刀法总有解法,望师父教我。
(17)师父说:刀法乃精、气、神所致,实在五行之外。
(18)谢师父。徒儿起来,拱手。然后背转身去,却是不走。横在小道上,如一截树桩。
(19)师父,天罡刀法就算无敌于天下,若是师父另传他人,徒儿与他也只是个平手。
(20)师父长叹,说:为师已是风烛残年,你是我最后一个徒弟,这话可不是今天说的呵!
(21)别怨徒儿放心不下。徒儿说着,别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜斜,师父从这儿跳下去,就算说了真话。
(22)断崖万丈,但见崖边烟缭雾绕。
(23)师父心中打个寒噤,随即哈哈大笑。
(24)师父说:只是担心爱徒的刀法未必学到了家。
(25)徒儿想,他的刀法已经炉火纯青,这一点他自己心里绝对有把握;师父笑,说明这刀法果然有解。
(26)求师父指点。徒儿又跪下了。
(27)师傅把撑着的伞收拢,一边说:何必如此多礼,起来吧。
(28)待徒儿起来,师父将那伞伸到他面前说:你未必一刀能断得了它。
(29)这自然是一把极普通的伞,哪里需要许多功力。一刀下去,纸伞顿时骨散筋飞,老师父手里握着的只是一把竹匕。然而说时迟那时快,就在徒儿用力躬身的一瞬,师父的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉,把他钉在青石板上。
(30)山雨凄迷,山风如诉。
(31)师父老泪纵横,一声长啸,扑下山崖。(选自《小小说十年宝典》)
1.风雨凄迷,山色空濛,写景简洁,试分析这一句写景的作用。(4)
2.谈谈伞在文中的含义,并分析以伞为题的作用。(5分)
3.这篇小小说告诉了我们什么道理?请联系现实谈谈你的看法。(6分)
参考答案:
1.①交代了故事发生的地点和天气状况②营造了凄清悲凉的氛围③奠定了故事的悲剧基调④为下文师傅雨中送伞埋下了伏笔。(4分)
2.①伞,凝结了师徒之情,又终结了师徒之义;②伞隐含了刀法乃精、气、神所致的刀法真谛。③伞在结尾处变成了武器,通过师徒对伞的处理,人格武品高下已分。④以伞为线索。⑤以小见大,深化主题。(5分)
3.①从徒弟的角度来看:学艺要先学做人。徒儿成功,便要过河拆桥,算计师傅,岂料师父更有一手,将徒儿击毙,这就是高低之分。一个徒儿,只学武功,无人格可言,此人必败。学武功,首先要学会做人。历史上功成身败的例子还少吗?现代社会只重技能,不重人品,亦难立足社会。
②从师父的角度来看:教徒应先教做人。老师傅功深德高,但教徒不力,使徒儿学了武艺却没有修得武德,也没有领会刀法真谛,被迫要亲手将爱徒击毙,这是为师的失败。现代教育同样要警惕只教书不育人的错误倾向。
③从武术的角度来看:哲学人格大于武功。中国武术博大精深,处处闪烁着中国文化的芬芳。中国武术既能强身健体,又能击敌和自卫,更含深深的哲理和人生哲学。学中国武术岂能只学眼花缭乱的刀光剑影,只有哲理和武功结合学武功和学做人并重,才能学到真功夫,才能达到高境界。
④从师徒道德角度来看,做人不能失其本心。饮水思源,知恩图报这是中华民族的美德。忘恩负义,没有感恩之心的人,往往会失其本心,疯狂追名逐利,结果没有几个不身败名裂的。(6分,答对其中三点给满分)
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