《立体图形》的说课稿

　　一、说教材

　　1、本节课是：新思维小学数学一年级上册第4页第6页的内容。

　　2、教材的地位和作用

　　这部分教材是学生学习空间与图形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形的。小学低年级的几何教学，主要目的是让学生建立初步空间观念。这节课丰富学生对物体的形状和图形的感性认识，体验图形的一些特征，激发学生学习空间与图形知识的兴趣，为今后的学习打好基础。

　　教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立学生初步的空间观念。

　　教学难点：区分长方体和正方体。

　　解决重点难点的关键：是引导学生细观察、勤操作，多想象。

　　3、教学目标的确定为三点：

　　（1）让学生经历直观认识长方体、正方体、圆柱和球的过程，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形。

　　（2）培养学生动手操作及观察思考能力，建立初步的空间观念。

　　（3）通过学生活动、激发学生兴趣、培养学生的合作、探究和创新意识。

二、说教法

　　课程标准认为，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。根据本节的教材内容和编排特点，按照学生的认知规律，为了更有效地突出重点、突破难点、教学中采用发现法、谈话法、实践法等教学方法，联系学生生活实际，在教师不断创设问题的情境下，组织学生动手实践，自主探索、合作交流，使每个孩子在数学学习中得到不同的发展，从而掌握基础知识形成基本技能。同时为了调动学生的积极性，让学生人人主动参与学习，教学中我设计了课堂评价标准，目的是把评价的权利和机会让给学生，把主动权交给学生，从而培养学生的竞争意识。