《色彩的感受与联想》说课稿

各位尊敬的老师，

　　大家好！

　　今天我说课的内容是冀教版实验教材13册第九课《色彩的感受与联想》，下面，我将从以下六个方面对本课题进行阐述和分析：分别是说教材，说学情，说教法学法，说教学目标，说重点难点，说教学过程。

　　一是说教材。本课是色彩课的第二课时，是在学生了解色彩基本知识的基础上，联想色彩，感受色彩，对色彩的情感进一步的认识和运用。本课属于造型与表现类课程，是学生进入初中以来初次涉及到的形式，所以本课的教学是开启学生创作设计领域的关键。

　　二是说学情。本课教学对象为初一年级学生，随着学生年龄的增长，经历的不断丰富，内心的情感也会发生着不同的变化，不同的情感对色彩的认知也会有所改变。

　　另外,本阶段的学生的联想能力开始趋于理性，是联系生活展开教学的最好阶段。

　　三说教法学法。采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，调动学生的积极性。运用游戏、挂图、多媒体展示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高教学效率。在学法上要求学生善于结合生活联想感受，勤于思考，勇于展示自我。

　　四说教学目标。我将教学目标分为了以下三个方面：一是知识目标，即了解色彩的情感表现方法；二是能力目标，主要是提高学生的色彩感知能力，培养学生对色彩的实际运用能力；三是情感目标，让学生感知色彩在生活中的运用、艺术中的表现，培养多元的思维和审美的眼睛。

　　五说教学的重点和难点。本节课教学的重点是色彩情感的认知和运用色彩来表达情感。教学的难点是色彩设计和表达的手法。

　　六说教学过程。本节课45分钟我是这样划分的，导入用时3分钟，新授20分钟，学生实践15分钟，评价5分钟，拓展3分钟。

　　一、导入：

　　猜猜看，小婴儿想到了什么？学生通过回答问题得出结论：纸的白色想到牛奶。本环节设计意图是：故事和问题的导入可以激发学生的好奇心和学习兴趣，使学生在一种积极的心态下自然进入新课程的学习。

　　接下来我将带领学生从多种感官上来体验色彩。

　　第一个环节：色彩与味觉。看图片，你有哪些味觉感受？学生的结论是：酸甜苦辣。学生活动1：分小组，请同学们用身边任何物品所带有的颜色表示出“酸”“甜”“苦”“辣”四种味觉。本环节设计意图：让学生通过味觉感官来联想色彩，初步感知色彩与生活实际的联系，提高学生的联想力。教学方法：启发引导法。

　　第二个环节是：色彩与声音。通过播放四首歌曲，让学生找出该歌曲所表现出的颜色。比如二泉映月，它的曲调比较忧伤，对应的是蓝色；抬花轿的曲调热烈、喜庆，红色也最能表现出这样的气氛。本环节设计意图是：利用美术与音乐学科的联系，使学生产生学习迁移，感悟音乐与绘画的相通性，体会音画交融的美感。教学方法为：欣赏、引导、分析法。

　　第三个环节是：色彩与视觉情感。色彩和人类一样富有感情，不同的色彩具有不同的情感特征。在2008年北京奥运会开幕式上，演出《歌唱祖国》的女孩林妙可小朋友的一袭红装给许多人留下了深刻的印象，她身穿红衣有什么内涵和意义呢？红色给人的感觉是温暖、热情、活泼、兴奋、青春，它象征着喜庆、勇敢、健康和吉祥。

　　通过联想一步步的展开引发思考：在绘画中如何引用色彩表达情感。我将给学生展示几副著名画家的代表作，如梵高的作品应用黄色、蓝色较多，纯度较高，可以表现出激情与张扬。而画家蒙克的作品色彩纯度较低，颜色较暗，给人的感觉就比较郁闷不安。

　　通过展示画作，可得出结论：色彩的三要素（色相、明度、纯度）决定色彩的情感。本环节设计目的在于让学生学会用理性的思维通过色彩表现自己的情感。教学方法主要应用了分析法、归纳法和总结法。

　　接下来是学生实践，让学生自由分割画面，用带有色彩的情感笔触来描绘让你感动的一件事。

　　学生画完后进行作业评价评价方式由单一转向多元，主要有：自评、互评、教师点评。鼓励学生积极的自我展示，主要侧重于“思维的展示”。

　　最后是拓展。色彩相似，笔触不同则效果迥异，给学生展示此类画作，并得出结论：艺术来源于生活又高于生活。通过美术的学习使学生用色彩的语言编织出多彩的人生。

　　本节课的板书我是这样设计的：我把它分为三大块：一：色彩展开部分二、重点难点部分三、作品展示部分，板书知识点突出，层次清晰。

　　以上是我对本节课的理解，有什么不足之处请评委老师批评指正，谢谢！