《再见了亲人》的说课稿设计

　　《再见了，亲人》一课，选自魏巍的著名散文《依依惜别的深情》，作者以饱蘸深情的笔墨，描述了中朝两国人民经过八年的浴血奋战，取得胜利后依依惜别的动人场面。全文字字表情，句句含爱，情真意切，令人回味无穷。针对这一特点，我在教学时，从“情”字入手，导情、诵读、激发想像，丰富学生的情感体验，以达到渗透国际主义教育的目的。

一、创设情境，诱发感情

　　课文所写的是否１９５８年最后一批志愿军战士撤离朝鲜回国时的事情，离现在已达四十年了，距学生生活的时代相对久远。孩子们也很难从日常生活中获得这方面的知识，学习起来很难投入。为此，我在开篇教学时，运用设疑导入的方式，先提出问题：“同学们，你们看见过亲人别离的场面吗？那种挥泪道别、难舍难分的动人情景，会带给你如何感受呢？”诱发学生情趣。接着通过简明扼要的时代背景的介绍，进一步拉近时间和空间的距离，使学生初步进入情境为学习课文作了充分的情感准备。

二、品赏重点词句，体会感情

　　课文语句饱蘸了中朝两国人民的深情厚谊。在理解课文时，我在品赏词句上下了一定功夫。具体步骤是：

　　１、理解本义。

　　２、理解具体语言环境。

　　３、推敲比较。

　　４、反复吟诵。

　　５、摹仿运用。

　　这篇课文中有许多词句都是值得品赏的。在词语方面，我重点突出“雪中送炭”、“唯一”、和“代价”。目的是加深理解，增强对大娘（大嫂）的崇敬之情。如在品赏“雪中送炭”一词时，我是这样引导的：“雪中送炭”是什么意思？在文中比喻什么？为什么说大娘送打糕是“雪中送炭”？最后通过摹仿运用，学生就能很自然地体会到：大娘冒着生命危险，在志愿军战士空着肚子跟敌人拼了三天三夜的情况下送来打糕，真可谓“雪中送炭”。大娘送来的不单单是打糕，而是朝鲜妈妈慈母般的温暖，送来了战胜敌人的精神子弹，送来了朝鲜人民伟大的爱……。在品赏句子时，着重理解表现文章中心的关键句，语意含蓄的佳句，结构复杂的长句……如课文的结尾都用了反问句，我要求学生先把它们变换这陈述句，弄懂意思，再比较语气，体会感情色彩。