《量的计量》说课稿

　　说教材

　　“量的计量”这部分内容是把学生在小学阶段学过的计量单位，面积单位、长度单位、体积单位、质量单位、时间单位汇总在一起，通过整理和对比来进行复习。《新课程标准》指出，复习课是学生在学习某一阶段数学知识之后，帮助学生梳理已学知识，促进知识系统化；并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的学习能力和解决问题的能力的课。绝不是唤醒学生沉睡的记忆、程式化的再现知识，也不是能力的机械训练，教学方式的被动接受。

　　课前，我认真钻研“课标”和教材制定好教学目标、教学重难点。

教学内容：

　　苏教版六年级小学数学十二册89页“量的计量”整理复习

　　教学重点：

　　进一步明确常用的计量单位及进率。

　　教学难点：

　　进一步建立计量单位的正确表象。

　　教学目标：

　　1、在经历自主梳理常用计量单位的过程中，进一步清理各种量的计量单位及进率，明确他们之间的联系和区别，构建系统的知识网络，提高自主复习的能力。

　　2、在生活化的复习应用活动中，进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。

　　3、通过选择一些典型的复习题材，拓宽学生的数学视野，领略数学的独特魅力。

　　说教法

　　课初，我利用学生感兴趣的体育名星和奥运会的生活情景导入新课，让学生在情境中体验和理解计量单位，引起学生对以往所学计量单位的主动探究。在教师引导下，学生对以往复习方法进行回忆的基础上，鼓励学生独立思考引导学生自主探究，放手让学生谈谈你觉得对应该复习“量与计量”的哪些知识，然后引导学生采用小组合作的形式放手让学生主动整理知识。在经历自主梳理常用计量单位的过程中，进一步理清各种量的计量单位及进率，明确不同计量单位1厘米、1平方厘米、1立方厘米之间的联系和区别，构建成系统的知识网络，最终形成了具有个性特色的全新关系图、表。让学生对自己及他人设计的图表进行补充修正提高学生的评价意识和发现解决问题的能力，对于不太清楚的“闰年”的来历建议学生查找相关网站，培养学生的运用意识和技能。采用描述、比划、举例等形式让学生利用身边的实物、帮助学生建立正确的表象，突破难点。提高学生自主复习的能力。针对新课标提出的重视培养学生应用数学的意识和能力，复习课的功能要着眼于“提高解决问题的能力”，所以完成课本练习的同时，在练习中我力求将数学问题生活化，选择一些典型的生活化的复习材料如：小明的爸爸生病吃药的剂量、杨立伟登入太空的时间、江苏省面积大小的估算、结合实际改病句等形式多样、内容丰富的素材。在生活化的复习应用活动中，进一步激发学生的情感体验，避免了机械枯燥的训练。拓宽学生的数学视野，领略数学的独特魅力。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。