略读课文说课稿范文

　　篇一：略读课文《散步》说课稿

　　一 教材分析

　　1教材的地位和作用：本节课探索的主旨是中华民族的传统美德，激发学生热爱生活、珍爱生命的情感，通过探究活动，使学生在探究中学习、创造性地思维，是培养学生自主学习、合作交流的好素材。另外，尊老爱幼是贯穿学生一生的重要情感，对学生进行感恩教育也是我们当今教育的一个热门话题。因此，无论在知识上，还是在学生能力的培养上以及情感教育方面，这节课都起着十分重要的作用。

　　2教学重难点分析

　　对于尊老爱幼，情感，理解的好坏直接影响到身心发展

　　重点 感知课文内容，感悟课文的主旨

　　工具性和人文性的培养——难点 品味揣摩语言，提高学生的审美情趣

二 学习目标

　　根据本课时的内容特点和新课标的要求

　　知识目标 整体感知课文内容，感悟课文主旨（在理解课文内容的基础上，提炼归纳主题 能力 品味揣摩语言，提高审美情趣（把优美的语言运用到写作中去）

　　情感目标 培养尊老爱幼，珍爱生命，热爱生命的情感。（并要求把这种情感渗透到生活的点点滴滴，对学生进行感恩教育）

三 教学方法

　　鉴于教材特点以其学生的认知水平

　　引导发现法，点拨法。以学生为主体，教师为主导，调动学生的积极性，把学生的学习过程当做认识发现的过程来组织设计教学，在课堂上通过自主探究，让学生主动获取知识，并充分利用多媒体，在表演、品味、练习等师生的共同活动中启发学生，让每个学生动手、动口、动眼、动脑，让学生自得知识、自悟主旨。

四 教材处理

　　一方面，在品味语言中，我根据语文教学的特点，设计好学生寻找的范围和说话的格式，让学生自己找出自己最欣赏的句子，给学生开放的空间，尊重学生个体差异，培养学生个性特点，让学生在说话中锻炼能力。

　　另一方面，对于深化文章的主旨，我还设计了“真情表白”这个环节，让学生送一朵花——代表着关爱和温馨的康乃馨给文章中你最喜欢的一个人，这其实就是以文本为依托，深入文本，概括出四个人的性格特点。这样，用通俗易懂的方法，让学生能在学完文章后，对文章的主旨自我总结归纳，突出文章的思想情感。

　　自己找出句子——主旨：真情表白

五 学法指导

　　教学过程中注意学生的自主学习，提倡学生“动手做，动脑想，大胆说，多总结”通过自我实践，自我思考，自我总结，最终建构起自己的知识。

六 教学程序

1创设情境，引入新课

　　首先播放歌曲《让爱住我家》，营造一种浓浓的亲情的气氛，用flash动画引入，吸引学生的注意，也吸引他们的兴趣，让学生明白语文与生活息息相关，它是具体的。

　　接着，教师结合歌曲内容，用动情的话语，激情引入，把学生带进一个语文的美的世界。

2感知品味 理解、说话并能够感悟，是语文学习的心脏

　　提出问题，激发学生探讨心知的兴趣。有些问题学生一下子不能回答，这时老师要进行引导。

　　（1）抢答题记叙文的六要素——时间 地点 人物 过程 结果

　　（2）质疑空间 初读课文后，填补老师在讲课时可能没有讲到的地方

　　（3）品味语言 这一探索过程要求学生有较高的分析能力，并不是所有学生都能提出问题，因此就要老师设计好问题的思路

　　请同学们找出文中你认为写得美德语言，并说明理由（提示可以从修辞、环境描写、句式和字词句的锤炼等方面考虑）

　　说话格式：我喜欢的句子是。。。因为。。。

　　这样，不至于使学生在说话时说得零乱，这对于规范语文答题的格式也起到规范作用。 及时评价，激发他们的竞争意识。这个环节，师生互动，学生动脑动口，教师进行适当的概括，对提高学生的语文素养有比较大的作用

3扩展延伸，深化主题 总结归纳

　　提供了两个情节

　　情景一：假如让你送一朵花给文章中你最喜欢的那个人，你准备送给谁？为什么？让学生在反思中，概括出文章所要讲的人物的性格，停留到 老师要点出来，每个人，都有资格收到鲜花

　　讲述真情小故事

　　情景二：公益广告《给妈妈洗脚》

　　落实到具体的行动中去，及时鼓励！

4家庭作业：

　　通过布置家庭作业，来反馈学生对本节的掌握情况

　　1 收集积累有关亲情的名句 一是扩展视野，二是为写作提供素材。

　　2 为父亲捶一次背，为母亲梳一次头，并将感想写成一篇随笔。

　　做完写，写真话，书真情！

　　这节课，运用积极评价的思想，运用鼓励的措施，来提高课堂教学的效益。在课堂上运用三种鼓励的方法1是 期待性鼓励2是 及时性鼓励3是 总结性鼓励！利用课堂说话等，充分发挥学生学习结果反馈的功能，包括评价功能（及时掌握学生的达标情况，改进教学的评价和依据）；调控功能（及时掌握教学的进度，知识的难易度）教育功能（使学生正确认识自我，让他们获得成功喜悦，增强自信心，培养积极进取的学习态度 ）

　　最后是——板书设计