关于四年级下册《小数点的移动》说课稿

　　一、教材分析

1、知识内容：

　　本节课是九年制义务教育课本四年级下学期第四单元的内容。

2、教材的地位和作用

　　这一内容的学习，是在学生已经掌握了小数的意义、小数的性质和小数大小比较的基础上进行学习的。学习这一规律既是小数乘除法计算的理论依据，又是复名数与小数相互改写的重要基础。

3、教学目标

　　知识目标：使学生掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并能解决简单的实际问题。

　　能力目标：引导学生通过类比、归纳、推理及迁移的能力和探究的意识，培养学生观察比较，抽象概括的能力。

　　情感目标：在探究的过程中，让学生体验到学习数学的快乐。

　　重点、难点：

　　重点:探索并归纳出小数点位置移动引起小数大小变化的规律，比较熟练地判断随着小数点位置的变化，引起这个小数的大小有什么变化。

　　难点:如何发现这个规律和当移动小数点时，小数位数不够怎么处理的情况。

二、设计理念

　　课程标准指出：数学学习过程要让学生经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，应引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流，而动手实践、自主探索与合作交流应成为学生学习数学的重要方式。

同时在本节课中我体现了四个注重

1、注重激发学生的参与兴趣。

　　浓厚的兴趣是直接推动学生参与学习的一种内部动力。因此，教师要把学生引入到所需探究的情境中去，触发学生产生弄清未知事物的迫切愿望，诱发学生参与思维活动的兴趣。