北师大版数学《电影院》说课稿

　　一、教学内容

　　北师大版小学数学三年级（下册）第三单元第28、 29页。

　　二、说教材内容分析

　　这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。本节课主要通过电影院这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察的基础上，培养学生的估算意识和估算能力；让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。

　　三、说学生状况分析

　　三（1）班学生思维活跃，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；并具有一定的独立思考、合作交流的能力，以及较强的实践能力；能结合具体情境提出问题，解决问题；已掌握两位数乘两位数的计算方法，对处理乘法的进位，也有一定的经验，通过本节课的学习将更进一步的掌握两位数乘两位数（进位）的算法。

　　四、说学习目标

　　1、结合电影院的具体情境。进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。 2、对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。

　　3、体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养学生热爱数学的情感。

　　五、说教学过程：

　　（一）复习旧知

　　1、估算

　　出示课件：1246

　　你能用最快的速度说出它的结果大约是多少吗？你是怎样估出来的？说说你的想法！

　　（培养学生估算意识和估算能力。）

　　小结：根据刚才我们估算的过程，我们知道了：估算的时候，我们可以同时把两个乘数估成最接近他的整十数或者一个乘数不变，另一个乘数估成最接近他的整十数；根据我们的估算结果，我们可以得出1246的准确结果就在450到600之间。大家的估算能力也很棒！接下来老师要考考你们的笔算能力是不是也是这么棒？

　　（二）创设情景，导入新课

　　通过刚才的测试，老师发现咱们班的同学真的都非常的聪明，现在，我们就带着自己的聪明才智来帮助笑笑解决一个难题：请看大屏幕

　　（三）探究新知

　　1、从图中，你能得到哪些数学信息？（一共有21排座位，每排可坐26人）通过这两条数学信息，你能提出什么数学问题？（电影院里一共有多少个座位？）

　　2、谁能告诉老师它的算式怎样来列？板书：2126或 2621，好，请大家先来估一估电影院里大约有多少个座位？请说说你是怎样想的？谁还有不同的答案？说说你的想法

　　学生可能出现的结果有：

　　2030=600（把21估成20，把26估成30，得出结果是300）

　　2025=500（把21估成20，把26估成25，得出结果是500）

　　2130=630（21不变，把26估成30，得出结果是630）

　　【让学生独立思考后在班内反馈，鼓励学生用自己的语言表达出自己的思考过程，只要学生讲的合理就给以肯定。】

　　3、笑笑说我们要组织500名同学去看电影，坐得下吗？根据我们所估算的结果是能够坐的下，也知道了2621的准确结果在500到630之间。因为估算的结果都是不准确的，所以我们应该来算一算他的准确答案？

　　4、现在请同学们用自己喜欢的方法来准确算一算它的结果。老师巡视，找出不同的方法进行板演。

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　　方法一：2120=420 216=126 420+126=546

　　方法二：2620=520 261=26 520+26=546

　　方法三：2637=546

　　方法四：用竖式解决

　　6、竖式中的进位

　　重点对竖式计算进行汇报。让学生进行质疑，并在质疑和释疑的过程中，让学生掌握有进位的两位数乘两位数的算法和算理。

　　（四）课堂作业设计

　　1、男女pk

　　男：1536 女：3615（通过对这道题的比较和计算，给学生渗透乘法可以用交换两个乘数的位置来对乘法进行验算）

　　2、生活中的数学

　　回民中学共有49个班，平均每个班有45名同学，请问：回民中学共有多少学生？

　　1）让学生仔细审题，找出题目的数学信息和数学问题。

　　2）学生独立完成题目。

　　3）班内反馈 4945=2205（名） 答：回民中学共有2205名学生。

　　（重点让学生说出算式的意义和计算的过程。对做对的学生给以鼓励。

　　（五）课堂小结

　　同学们，学完这节课，你有什么新的收获？希望大家能够用所学的新知识来解决生活中的问题。

　　（1、谈谈自己今天的收获，可以是学习的内容，也可以是自己学习方法。2、评价自己所在小组和自己今天的表现如何？）

　　（六）板书设计

　　两位数乘两位数（进位乘法）

　　2621=546（个）

　　答：这个电影院共有546个座位。