一、说教材
1、教材分析：（指的是教材的地位和作用）本节教学内容是在学生已学哪些知识基础上进行的，是前面所学哪些知识的应用，又是后面将要学习的哪些知识的基础，在整个知识系统中的地位如何。在学生的知识能力方面有哪些作用，对将来的学习有什么影响等。
2、学情分析：学生已有的知识基础如何，有可能会出现什么问题。
3、教材处理：根据课堂教学需要，不盲目地依赖教材而循规蹈矩，创造性地对教材内容进行授课顺序调整和补充，以纵横知识联系，降低学生认知难度。把有关知识、技能、思想、方法、观点等用书画文字等形式加工整理，转化为导向式的教学活动。教材处理的目的是使学生容易接受、融会贯通，体现教师熟悉教材的程度，把握教材的能力。
教学重难点：
要指出本节的教学重点和难点具体内容以及确定重点和难点的依据。
教学目标：
教学目标分为知识目标、能力目标、情感目标。
（1）知识目标：结合具体情境，培养估算能力，探索加减混合运算的方法，并能正确计算。
（2）能力目标：提高学生从情境图中获取信息、提出问题的能力。
（3）情感目标：能运用所学知识，解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系。
二、说教法、学法
1、说教法
通过创设买洗衣机的情境，改变学生学习数学的方式,让学生自己发现问题，提出问题，并把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来，让学生积极主动地探索、解决数学问题、发现数学规律，使学生体会学习计算的必要性，发展数学应用意识，感受数学与生活的密切联系，同时转变教师角色，鼓励与尊重学生的独立意识，并为学生提供交流各自算法的机会，成为真正的组织者、引导者与合作者，关注学生的学习过程，培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
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