数蛤蟆说课稿

数蛤蟆说课稿

　　作为一名无私奉献的老师，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的数蛤蟆说课稿，欢迎阅读与收藏。

　　数蛤蟆说课稿1

　　各位尊敬的评委、老师大家好！我是来自张公小学的苟小芳。我说课的题目是《数蛤蟆》，下面我按照六个环节进行说课。

　　一、教材分析：

　　本节课的教学内容选自人民音乐出版社小学音乐二年级上册第九课。《数蛤蟆》是一首四川童谣，它的歌词和曲调具有一定的民族特色，学生听起来风趣幽默，但学习起来却有一定难度。

　　二、学情分析:

　　本堂课面对的是二年级的小朋友，虽然他们对事物好奇，而且好动，愿意参加各种活动，模仿力较强，能模仿简单节奏，但是他们以形象思维为主，对音乐认知还不够，所以我设计利用多媒体的直观性，来辅助学生对音乐进行认知。

　　三、教学目标：

　　根据教材内容和二年级学生认知特点，我确定本课的教学目标为：

　　1、学生唱会歌曲《数蛤蟆》。

　　2、学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。

　　3、学生为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

　　4、激发培养学生对音乐的兴趣，并树立环保意识，保护益虫从我做起。

　　四、教学重、难点：

　　由教学目标和学生认知水平，我确定以下教学重难点：

　　教学重点：

　　能用轻松、愉快有感情的声音熟练地演唱歌曲《数蛤蟆》。

　　教学难点：

　　找出歌曲《数蛤蟆》中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲编创歌词。

　　五、说教法：

　　根据新课程标准，在本课我采用了情景教学法、模仿教学法、直观教学法。

　　六、教学流程：

　　为达成本节课的教学目标及重难点，我设计了下面的教学环节：

　　1、快乐猜谜，揭示课题。

　　首先以小朋友喜欢的猜谜语引出本课的主角蛤蟆。播放图片，向小朋友介绍蛤蟆的本领，激起孩子们对蛤蟆的喜爱之情，并揭示课题。

　　2、看动画，回答问题。

　　播放动画视频《数蛤蟆》，让小朋友带着问题观看动画。看一看动画中地上有什么，水里有些什么，然后分小组讨论进行汇报。

　　3、师生游戏、学习歌曲。

　　先播放本课中的歌曲，让孩子初听音乐，从中感受欢快的节奏。之后请小朋友来当老师的小回声的游戏，学习歌曲中的节奏。我准备了歌曲中的三条节奏，用手拍打，让学生模仿；然后出示歌词，师生按照节奏读歌词，同时手拍节奏；最后师弹钢琴以问唱的方式，引导学生答唱，这样互助学习歌曲。师生互助学习，这样练习了学生的模仿能力、协调能力和反应能力。接着播放《数蛤蟆》音乐，让孩子先听一遍，对比一下，再完整地跟唱一次。

　　4、反复实践、辨别乐句。

　　结合学习歌曲时拍打的节奏，来引导小朋友找出旋律、节奏相同的乐句，用一样的颜色标出来，然后小组分工合唱歌曲。

　　5、师生合作、分工完成音乐会。

　　学生分组演唱，给演唱的同学分发蛤蟆头饰，戴着头饰演唱。没有唱的同学拍节拍，老师弹钢琴一起完成演唱会。

　　6、开动脑筋、编创歌词。

　　最后是为歌曲编创第二、三段歌词的环节，我在课件中，制作并出示第二只和第三只蛤蟆的出现，学生对直观形象的画面，乐于接受、易于理解。有了多媒体信息的加入缩短了学生认识事物的时间，使课堂变得更有趣味。把小朋友回答的歌词填入歌曲之中唱一唱。

　　7、德育渗透

　　学习了《数蛤蟆》这课之后，对孩子进行思想教育：我们了解了蛤蟆是益虫，是我们的好朋友，教导小朋友应该保护蛤蟆、保护动物、还要爱护我们身边的花草树木，更应该保护人类生存的环境。

　　数蛤蟆说课稿2

　　本课是人教版音乐一年级下册第六单元歌曲《数蛤蟆》。

　　一、教学内容分析：

　　本课的教学内容是歌曲《数蛤蟆》.《数蛤蟆》这首四川童谣，它的歌曲和曲调具有一定的民族特色，学生听起来虽然感觉风趣幽默，但学习起来却有一定难度。

　　二、教学对象分析：

　　本课面对的是一年级的学生，他们好奇、好动，愿意参加各种活动；模仿力强，能模仿教师的简单节奏；他们以形象思维为主，对音乐的认知还很少，利用多媒体的直观性，辅助学生对音乐进行认知是很好的手段。

　　三、教学目标：

　　1、学会唱歌曲《数蛤蟆》。

　　2、通过歌曲教学，教育学生要保护青蛙。

　　3、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。

　　4、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

　　四、教学重、难点：

　　教学重点：学唱歌曲《数蛤蟆》。

　　教学难点：找出歌曲《数蛤蟆》中旋律、节奏相同的.乐句。

　　五、教学流程：

　　1、快乐猜谜，兴趣引入

　　手提问，一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？学生拍手回答的游戏方式，激起了学生的极大兴趣和学习欲望，同时又向学生渗透了歌曲节奏和歌词。

　　2、初听歌曲，渗透德育

　　在第二个环节，首先是欣赏歌曲范唱动画，课件的动态性和趣味性吸引了学生的注意力。伴随着歌曲，孩子们看到小蛤蟆在荷叶上跳来跳去，捉着虫子，都被小蛤蟆调皮可爱机智勇敢所感染。教师抓住时机提出问题，小蛤蟆吃什么？它帮我们捉害虫，我们应该怎样对待他？孩子们此时对小蛤蟆的喜爱，感激之情溢于言表，并表示要保护它们。此时，已将德育教育渗透在情感之中。

　　3、尽情游戏，练读歌词

　　接下来是“小蛤蟆找妈妈”的游戏，这个环节把枯燥的按节奏读歌词的练习变成了孩子喜欢的游戏，而且在游戏里，师生头戴蛤蟆的头饰，扮演蛤蟆妈

　　4、卡拉OK，学唱歌曲

　　《数蛤蟆》这首歌曲的学唱有一定难度。我在正式学唱歌曲之前的环节中，巧妙的融入了歌词渗透和练习，使用《数蛤蟆》的旋律作为部分教学环节的背景音乐??这些细节设计为学唱歌曲做了铺垫。

　　歌曲的学唱，我一改以往的教师教师唱一句，学生学一句的教唱方法，创造性的使用了卡拉OK学唱法。我设计了卡拉OK形式的动画课件，将歌曲的范唱和伴奏的动画，配以同步的歌词字幕，让学生以最简单、最直观、最活灵活现的方式学唱歌曲。

　　5、仔细观察，辨别乐句

　　听辨歌曲中，旋律、节奏相同的乐句是本课的教学难点。一年级的学生对音乐的认知还非常少，对于乐谱或者声音是否相同，没有太强烈的感觉。反而对文字、色彩这些直观的因素更为敏感。在让学生听辨歌曲的同时，我播放了

　　歌曲词谱的课件。课件中，找出将相同的乐句的文字使用的相同的背景颜色，利用文字色彩的巧妙搭配，所产生的视觉效果，帮助学生进行辨别，使孩子们有兴趣积极地进行探究，从而进行难点突破。

　　6、开动脑筋，创编歌词

　　最后是为歌曲创编第二、三段歌词的环节。我在歌词课件中，制作了第二只和第三只小蛤蟆的出现，学生对直观形象的画面，乐于接受、易于理解，多媒体信息技术的加入缩短了学生认识事物的时间，使课堂变得更有趣味。再加上教师充满童趣的语言导入，学生热情高涨的自主探究，第二、三段歌词的创编自然就水到渠成了。