《不一样的你我他》说课稿

《不一样的你我他》说课稿

　　《不一样的你我他》通过品德与社会学科要求构建一个真实的生活课堂，让学生在自然的状态下体验生活，通过自己的发现和探索得出结论。下面是小编为你整理了“《不一样的你我他》说课稿”，希望能帮助到您。

　　《不一样的你我他》说课稿（1）

　　教学内容：

　　人教版品德与社会三年级下册第二单元《我们共欢乐》里第一课《不一样的你我他》

教学设计的理念或思路

　　1、从儿童身心发展的阶段特点看，三年级学生仍具有较强的自我中心意识，也正处于自我中心转向开始了解他人的发展阶段。

　　2、本单元根据三年级儿童的特点，旨在使儿童通过换位思考，理解他人的情感和想法。

　　3、从学生的真实世界入手，激发学生的真实情感，品味真实感受。

学情分析

　　三年级孩子已经具有较强的自我中心意识，让学生认识到他人的存在及与自己的不同，能够尊重别人的选择，了解每一个人都是不同的，都有优缺点，是一起组成了美丽的校园。

教学目标：

　　1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

　　2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。

　　3、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。

教学重难点：

　　教学重点：

　　了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。

　　教学难点：

　　学会与人和睦相处

教学准备：

　　1、生：彩笔，铅笔，自画像等

　　2、师：小星星卡片，面具，课件等

教学过程：

　　一、感知差异，铺垫差异基调

　　1．揭示课题

　　我和他一样吗？和你一样吗？看来你我他都不一样，今天，我们就来学习，不一样的你我他。

　　2．情境激趣

　　你们看，这三个小朋友，也长得不一样，他们每天一起学习，一起玩游戏，非常快活。可是有一天，女巫突然降临到了他们身边，对他们施了魔法，让他们的样子完全一样。他们非常痛苦，因为没有人可以分清他们了。你们愿意帮助他们吗？女巫说，要解救他们，就必须出色完成五个任务。同学们对自己有信心吗？

　　3．任务一：听一听

　　（1）请认真听三组声音，全部播放完毕后，把名字按顺序写下来。

　　（2）从这个任务中，你感受到了什么？

　　4、任务二：猜一猜

　　（1）请认真观察同学的自画像，猜一猜“我”是谁，并说一说理由。

　　（2）从同学们的自画像中，你发现了什么？

　　（3）师总结

　　[意图：这里的听一听，猜一猜的两个任务，是从真实存在的事物入手，对差异进行感知，既是“预热”也是为继续下去的学习做坚实的铺垫。]

　　二、发掘差异，达成差异共识

　　1．任务三：夸一夸

　　说一说自己身上的特点，夸一夸同学身上的优点。

　　（1）说自己

　　（2）夸同学

　　（3）比较不同

　　2．评出班级里的小明星

　　同学身上的优点这么多，让我们来评出自己心目中的小明星吧。

　　[意图：尽管孩子们“朝夕相处，同学习同欢乐”，但很少有孩子相互赞美。所以，此时孩子们都能极为乐于接受老师提出的这颇具趣味性的建议，从中感受人与人之间的不同，抒发心中的真实情感，为达成差异共识提供了感性认识。引导学生谈同学差异的闪光点给班级带来引以自豪的人和事，这不只是谈差异，也升华了同学间差异存在的再认知，更提升了同学间和谐相处的理性认识。]

　　三、礼赞差异，领略差异风采

　　1．任务四：画一画

　　同学们相互之间已经发现了你我他的声音、长相、优点各自差异。（板书：优点）现在通过小组的力量来完成第四个任务。

　　（1）活动准备

　　给每个小组分发一个面具，一盒水彩笔，一支铅笔。

　　（2）活动要求

　　小组合作，5分钟内给面具画上精美的图案，音乐停，画笔止。

　　（3）作品展示

　　（4）谈感想：当别人的想法和我们不一样时，怎么办？

　　2、任务五：演一演

　　每个人都有自己的特长，请你展示出自己与众不同的一面吧。

　　（1）才艺展示

　　（2）用掌声礼赞差异

　　（3）看了同学们的精彩表演，你觉得我们的班级是个怎样的集体？

　　3、总结

　　因为你们出色地完成了任务，所以三个小朋友被解救出来了，他们非常感谢你们。老师也非常感谢你们，是你们的不一样，让我们的班级体如此精彩。当然，在你们身上还有许多不一样，让我们尊重每一个人的不一样，去创造更多的精彩吧！

　　[意图：好奇、好动、好胜，追求差异是孩子们共有的天性。这个教学环节的设计，为孩子们差异的展示搭建了平台，留足了空间，让学生真实展示差异，真正领略差异。]

　　《不一样的你我他》说课稿（2）

　　一、教学目标

　　1、认识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。

　　2、学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人友好相处。

二、课程标准

　　本课的编写依据是《品德与社会课程标准》“我们的学校生活”中的第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。”通过“找找我们的‘不同’”“与‘不同’友好相处”“‘不同’让生活更精彩”三个板块的教学内容，从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、尊重同学，学会和同学友好相处。

三、学情分析

　　三年级的学生可能会了解他人的观点，但对他人和自己迥然不同的观点，心理上仍然会感到难以理解和接受。而且，现在的孩子由于家长的溺爱、同伴的缺失，有时并不会理解、宽容别人。因此，要实现自我成长，学会与他人和谐相处，认识到人与人之间的不同，理解这种不同的合理性和重要性，是儿童成长的重要一课。同时儿童的同伴交往需求还是较为明显的，他们渴望结交朋友，但也经常为结交朋友而烦恼，他们需要掌握一定的同伴交往技能，不仅想交朋友，而且会交朋友，能够真正做到与“不同”友好相处，体验“不同”带来的快乐和精彩。

四、教材分析

　　《不一样的你我他》一课由三个板块组成。第一个板块的话题是“找找我们的‘不同’”，以“比一比”的活动引入，让学生认识到人与人之间就像同一棵树上的树叶一样，外表各不相同。接着是“找不同”和“展开想象”两个活动，让学生通过参与和体验，认识到人与人之间除了外表不同以外，爱好、性格、想法都可能各不相同。第二个板块的话题是“与‘不同’友好相处”，目的是让学生认识到学会与“不同”的人交往很重要，从思想上解决交往中的“小疙瘩”，从行动上掌握人际交往的技巧，真正学会平等待人，与“不同”的同学友好相处。第三个板块的话题是“‘不同’让生活更精彩”，通过让学生寻找生活中各种“不同”和谐相处的现象，真正理解“不同”对于生活的重要意义。

五、课时安排：两课时

六、教学过程

第一课时

　　课时目标：认识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。

　　活动一：小小树叶各不同

　　1、导语：同学们，课前老师请同学们收集一片树叶，你们带来了吗？

　　2、出示任务：

　　（1）请举起来看一看，比一比，你们手中的叶子一样吗？

　　（2）学生四人一小组，比一比，说一说你们的树叶各有什么特点。

　　（3）小组汇报交流：你们手中的树叶各有什么特点？

　　3、反馈指导：引导学生从大小、形状、颜色、脉络等不同角度进行比较。

　　4、出示任务：这儿有同一棵树上的两片叶子，比一比，它们一样吗？有什么不同？

　　5、反馈指导：引导学生观察细节，找出不同。

　　6、小结：（PPT）是的，即使同一棵树上的树叶，也不完全相同。

　　活动二：与众不同你我他

　　环节一：我们个个不一样

　　1、导语：我们找不到两片一模一样的树叶，我们能找到两个一模一样的人吗？

　　2、出示任务：请看大屏幕，这是我们班级同学的合影，谁能在照片中一眼找到自己吗？你能找到你的同桌吗？为什么你能一样找到自己和同桌？

　　3、反馈指导：学生自由发言，师相机引导学生找出外貌、兴趣、爱好等方面不同之处。

　　4、出示任务：

　　（1）小游戏：找不同。请两位看起来长得很像的同学上来，大家仔细观察一下，找一找他们的不同之处。请台上的两位同学自己说说，他俩最大的不同在哪儿。

　　（2）学生说一说自己和别人最大的不同在哪儿。

　　6、小结：看来，我们每个人都有不同的长相、爱好和个性，我们每个人都是独一无二的。

　　环节二：小小圆圈变变变

　　1、导语：大家看，书上有一幅没有画完的画，只有一个圆，看到这个圆，你们会把它想象成什么？学生交流。

　　2、出示任务：请把你的想象用水彩笔画出来。

　　3、反馈指导：展示学生作品，汇报交流，你画的是什么？

　　4、出示任务：为什么在同样的圆上画画，会画出这么多不同的图案呢？

　　5、小结：正因为每个人有喜好不同，想法不同，面对一个圆，才有了多彩的图画。

　　6、出示任务：世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的人。我们的生活中还有哪些不同的事物呢？

　　7、反馈指导：学生交流，展示生活中的各种不同。

　　活动三：“不同”创造精彩

　　环节一：

　　1、导语：生活中充满了各种不同，这些不同和谐相处时，是怎样的情景呢？

　　2、出示任务：（播放中西乐器合奏曲）让我们来静静地欣赏一段音乐。

　　3、反馈指导：欣赏了这段音乐，你想说什么？大家注意看这一段音乐是用哪些乐器合奏的？如果这首茉莉花只用一种乐器来演奏，你觉得会怎么样？

　　4、小结：不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐。“不同”创造了精彩

　　环节二：

　　1、导语：生活中，“不同”无处不在。

　　2、出示任务：（出示奥运会开幕式视频）这是2008年奥运会开幕式的视频，你发现“不同”又创造了哪些精彩？（不同的运动员、演出节目、焰火……）

　　3、反馈指导：如果奥运会只有一个或者几个国家来比赛，你觉得会怎么样？

　　4、出示任务：在我们的生活中，充满了各种不同，你还发现哪些“不同”给我们的生活带来了精彩？请同学们把自己的发现在四人小组里互相说一说。

　　5、反馈指导：

　　（1）学生自由发言，师引导汇报交流各种“不同”带来的精彩。

　　（2）播放微课《“不同”带来的精彩》。

　　6、小结：我们喜欢这充满不同的世界，因为不同，我们的生活更加丰富、精彩。

　　环节三：

　　1、导语：在我们小小的教室里、校园中，也有许多“不同”创造的精彩。

　　2、出示任务：

　　（1）找一找：黑板报中哪些“不同”创造的精彩？

　　（2）找一找，我们全班同学还用自己的“不同”，为班级、为校园、为我们的生活，带来了哪些精彩呢？

　　3、反馈指导：全班汇报交流，师引导从班级布置、文体活动等方面说一说。

　　4、出示任务：同学们，你们愿意根据自己的特点和特长，为班级，为校园、为社会创造出更多“不同”的精彩吗？请把你的愿望写在“小星星”上。

　　5、反馈指导：学生写一写，写好之后依次板贴上自己的小星星，让它在天空中亮起来，让夜空更精彩。

　　6、总结：同学们，正因为有了不一样的你我他，星空才会如此闪亮耀眼！生活因“不同”而精彩，世界因“不同”而美丽。我们每天都要与不同的人相处，与“不同”和谐相处，有很多小秘诀，我们下节课继续学习。

第二课时

　　课时目标：学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人友好相处。

　　活动一：学会与“不同”相处

　　1、导语：同学们，我们一起来玩个游戏《你来比划，我来猜》。

　　2、出示任务：请两个同学上来玩一玩。交流：你最想谁和你一起玩这个游戏？为什么？

　　3、反馈指导：学生自由发言，师引导归纳我们都喜欢和自己情投意合、合作默契的人交朋友，一起玩，这是人之常情。

　　4、出示任务：

　　（1）让我们来听一听周同同的心里话。播放《周同同的日记》，学生听录音，想一想：周同同能找到好朋友吗？为什么？

　　（2）如果我们只和情投意合的人交朋友，结果会怎么样呢？

　　5、反馈指导：学生自由交流意见，允许有不同意见。

　　6、小结：我们能找到与自己兴趣相投的人做朋友，找到完全相同的人不太可能。我们要学会和“不同”的人相处。

　　活动二：解开心中的“小疙瘩”

　　1、导语：生活中有许多和我们不同的人。

　　2、出示任务：你在生活中遇到过和你“不同”的人吗？你愿意和他交朋友吗？

　　3、反馈指导：学生分享交流自己感受。

　　4、出示任务：让我们来开故事会，讲一讲自己和“不同”的人相处的故事。

　　5、反馈指导：学生讲述和自己的“不同”的人相处的经历。

　　6、出示任务：有些同学不太愿意和“不同”的人相处，和他们在一起时，心里会有一些小疙瘩，让我们来看一看。

　　（1）演一演：明明不愿理睬和女生一起玩的胡小东。学生观看交流：你想对明明说什么？

　　（2）辩一辩：听一听小丽对陈燕的评价，你是“急性子”还是“慢性子”？你认为“急性子”和“慢性子”能在一起做朋友吗？

　　（3）说一说：听一听小亮对李雨的评价，你赞同他的看法吗？说说你的理由。

　　7、反馈指导：师鼓励学生结合自己的生活经历，交流解开“小疙瘩”的方法。

　　8、小结：如果心中有“小疙瘩”，要学会换个思路想一想。

　　活动三：不同观点大碰撞

　　1、导语：面对同一个问题，大家常常会有不同的想法，我们一起来看一个小故事吧！

　　2、出示任务：（播放班级小故事）看一看，因为有同学乱扔纸屑，这个班没有被评上文明之星。对于这件事，班上的小朋友看法一致吗？他们是怎么想的？学生自由发言。

　　3、出示任务：

　　（1）如果咱们班也有这样的情况，你有什么和他们不一样的想法吗？

　　（2）咱们班有四五十个同学，对于同一件事，大家常常会有不同的观点和想法，应该怎么办呢？

　　4、反馈指导：师鼓励学生结合生活实际，交流自己的想法。

　　5、小结：想法不同是正常的，我们要尊重别人不一样的想法。只要我们一起动脑筋想办法，互相商量，找出共同点，保留不同点，一样可以把事情做好。

　　活动四：与“不同”相处有秘诀

　　1、导语：世界上没有两个完全相同的人，当我们遇到和自己的兴趣爱好、想法观点都不相同的人，你能和他们友好相处吗？

　　2、出示任务：自由选择一个角色，和同桌演一演：你们怎样友好相处？

　　（1）一个力气大，一个力气小

　　（2）一个外向活泼，爱说话；一个安静内向，沉默少语

　　（3）一个喜欢打乒乓球，一个喜欢踢足球

　　3、反馈指导：学生上台表演，师注意引导学生学会与“不同”的人相处。

　　4、出示任务：和自己“不同”的人相处，你还有什么小妙招？

　　5、反馈指导：师引导学生结合自己的实际经验，归纳与人相处的好经验。

　　6、总结：我们每个人都是不同的，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。我们每个人如果都能发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处，我们的生活就会更加丰富、更加精彩。