依法保护消费者的合法权益说课稿

说课稿时间：2021-08-31 手机版

依法保护消费者的合法权益说课稿范文

　　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编精心整理的依法保护消费者的合法权益说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　依法保护消费者的合法权益说课稿1

　　本课是全日制普通高中政治教材《思想政治》一年级下册第七课第二节的内容，是普通高中一年级学生的必学内容。

　　一、课前准备

　　１、情况分析：

　　（1）、教材分析：本课时包括三个要点：一是保护消费者的合法权益的必要性；二是消费者权利的内容；三是消费者权利实现的形式和途径。

　　（2）学情分析：教学对象是高一学生，从思维方式看，经过初中三年的训练，他们已经逐渐由直觉思维向逻辑思维过渡；从知识基础看，他们在初二法律常识中对本课时的知识已有所了解。

　　２、教学目标：

　　（1）知识目标：通过学习，使学生了解现代经济条件下消费者依法享有的权利和应当履行的义务，懂得依法维护自身的合法权益。

　　（2）能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，特别是培养学生透过现实生活中的复查现象，认清问题的本质，提高学生参与经济生活的能力。

　　（3）觉悟目标：增强学生的法律意识，提高学生学法、懂法、用法的自觉性。

　　（4）学法目标：指导学生学会理论联系实际、自主学习和探究学习的方法。

　　３、教学重点和难点：

　　教学重点：

　　（1）消费者权利的内容；

　　（2）消费者权利实现的形式和途径。

　　之所以确定其为重点，是因为学生对经济生活中的相关问题缺乏一定的社会阅历，并不真正了解消费者享有哪些权利，当自身的合法权益受到损害时，不知道怎么样维护。

　　教学难点：

　　依法保护消费者合法权益的必要性。

　　之所以确定其为教学难点，是因为学生对这一内容缺乏必要的理性认识。

　　４、教学手段：

　　多媒体课件及操作平台

　　５、教学方法：

　　依据当前国家的教育方针和新课改的教学理念，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，着力培养学生分析问题解决问题和理论联系实际的能力，使学生学有所得，学有所用。根据这一设计思路，我采取的教学方法是：

　　“案例＋讨论”——“探究＋自主”——“课内＋课外”

　　６、学生课前活动：预习课时学习内容；社会调查。

　　二、教学策略

　　1、课堂导入：

　　案例导入（阜阳图文课件）

　　2、突破难点：

　　本课时的教学难点是“依法保护消费者权益的必要性”。为了突破这个难点，我采取如下策略：（多媒体课件材料）

　　材料1：一个别木匠伐了大量木材，生产了许多的六条腿桌子，一边生产一边说：“我生产什么你就买什么“，买者认为桌子的腿太多。木匠对反映意见的消费者不置以否。结果导致桌子卖不出去。木匠很后悔，号陶大哭说“我不该不听顾客的意见呀！”

　　材料2：另一个木匠按顾客的要求，生产了各种类型的桌子，忙得不亦乐呼，生意兴隆。

　　问题探究：

　　1、以上两则材料说明了什么？

　　2、你认为该不该保护消费者的权益？为什么？

　　目的是通过学生对上述材料和问题的分析探究，得出结论：之所以要保护消费者的合法权益是由消费者在市场经济中的主导地位决定的。

　　3、突出重点：

　　（1）重点之一：消费者权利的内容

　　策略：（课件显示）

　　学生举例，现实生活中存在哪些损害消费者合法权益的事例？

　　问题探究：这些事例中的消费者哪些权利受到了损害？

　　目的是通过学生自己举例，自由讨论和探究得出结论——“消费者享有的权利是”：

　　安全权求尝权

　　自主选择权人格尊严权

　　知情权其他权

　　公平交易

　　（2）重点之二：消费者权利实现的形式和途径：

　　策略：现场模拟维权活动——学生拨打12315消费者维权电话

　　目的是通过学生在课堂中拨打12315维权电话，咨询了解消费者权利实现的形式和途径。

　　4、课堂小结

　　策略：谈一谈：本节课你学到了什么？

　　目的是通过这种方式，由学生自己归纳、小结本节课所学的内容，培养学生自主学习的能力。

　　5、实战演练：（课件显示漫画）

　　“我帮农民伯伯出主意！”

　　6、课堂练习和“议一议”（课件显示）

　　７、自由交流学习心得体会

　　８、课外练习（课件显示）

　　三、课堂教学时间安排：

　　新课导入→学习讨论→课堂小结→实战演练+课堂练习

　　3分 25分 2分 10分

　　→交流学习心得→布置课外练习

　　4分 1分

　　依法保护消费者的合法权益说课稿2

　　一、说教材

　　1、教材的地位和作用

　　本框有关消费者权益的内容，是经济常识中的重要内容，与生产、交换、分配的有关内容一道共同构成经济常识的基本结构。而且它的有关生活消费的知识与每一个人有密切的关系。如现代经济条件下消费者依法享有那些权利；合法权益受到损害后应该怎么办？通过什么途径解决有关消费者的争议，等等。因此，了解本课的基本内容，对于提高青少年作为消费者的基本素质有着重要的作用。

　　2、教学目标

　　根据《课程标准》和学生的实际情况，制定了这样的教学目标。

　　（1）教学目标

　　①知识方面：通过教学，使学生识记现代经济条件下消费者依法享有的权利和应履行的义务，知道有哪些机构是保护消费者合法权益的，懂得依法解决消费者和经营者争议、保护消费者合法权益的一般程序。

　　②能力方面：培养学生分析问题、解决问题的能力，特别是培养学生透过现实经济生活中纷繁复杂的现象，认清问题的本质，提高参与经济生活的能力。具体而言，就是要求学生学法、懂法、用法，目的在于提高依法保护自己合法权益的能力，也要提高学生运用法律武器，同各种损害消费者权益、弄虚作假、坑蒙拐骗等违法经营行为作斗争的能力。

　　③情感态度与价值观方面：提高学生的法律意识，提高学生学法、懂法、用法的自觉性。具体表现在：一是学生能够运用所学知识，增强自己作为消费者的权利意识，在自己权利受到损害时，能够运用法律武器，依法保护自己的合法权利。二是自觉运用法律武器，同危害消费者合法权益的违法犯罪现象作坚决的斗争。三是作为消费者既要享受合法权利，又要遵守社会公德，尊重经营者的合法权益。

　　3、教学重、难点

　　消费者权利的主要内容，权利实现的形式和途径

　　4、教材的处理

　　由于学生对日常的消费情况有一些感性认识，有一定的.亲身经历，因而，对本课的处理，我运用“损害消费者合法权益”的实例，让学生观察、分析、讨论，激发学生兴趣。

　　同时，运用讲解法，启发提问学生透过现象看本质，充分发挥学生的主体作用。为了更好的达到教学目的，我把教材分为三部分，即第一部分：为什么——保护消费者合法权益的客观依据；第二部分：是什么——消费者合法权利有哪些内容；第三部分：怎么样——消费者应该怎样维护自己的权益？

　　二、说教学方法

　　教学是艺术，是科学，它的本质在于创造，这需要课堂教学的规范性，更需要创造和有所实践，针对本课内容，我设计了以下几种教法：

　　1、目标分层教学法。

　　2、先学后教，当堂训练的方法。

　　3、启发性教学法。

　　4、创造性思维培育法。

　　通过采用以上的教学方法，可以让学生有目的、有意识的学习，通过对教材和课堂教学的学习，提出有效的解决问题的办法。培养学生的独立思考、分析综合能力，发挥老师的引导作用和学生的主体地位。