形容词比较级的说课稿

形容词比较级的说课稿

篇一：形容词比较级说课稿

一、 教学指导思想

　　本课在对学生特点、课程特点、学科 特点上进行分析的基础上，选择了适合 内容表现的教学形式，安排了丰富的课 堂活动，设计了合理的课程内容，要孩 子们在情境中深入形容词比较级的概念 及学习比较级变化规则。

二 、重 点 与 难 点

　　本节课选自牛津八年级英语Unit3 compare?”教学内容是集听、说、读、写有效为 一体的一课，具有很强的操作 性，知识性更具体、学习目标更明 确。因此，实践形容词比较级概念的强化以及比较级和最高级的构成和用法是本课的重点。教 学 难 点是1、形容词比较级变化规则的整合； 2、重读闭音节的概念及其注意事项

三、教学目标

　　（1）认知目标、深入理解形容词比较级、 最高级的概念； 2、学习形容词比较级变化 规则基本规则前四条，准确可 以进行形容词原级变换。

　　（2）技能目标

　　1、可以准确运用形容词 的比较级、最高级对生活中 的物品、人物、天气等进行 比较说明；

　　2、熟练运用交际语言， 有效锻炼其口语表达能力。

　　（3）情感目标

　　1、鼓励孩子们积极参与课 堂活动，增强孩子们集体荣誉 感；

　　2、引导孩子们注意知识点 的整合及对词汇的拓展，有效 发挥孩子们自主学习能力；

　　3、情境性小组对话练习， 有效锻炼孩子们时间短、成果 大的合作意识。

　　四、学 情 分 析

　　1、学生分析：授课对象为八年级学生， 学习英语5年以上，有一定的英语基础；

　　2、知识分析：在以前的学习的时候 已经对比较级和最高级有了初步的了解；

　　3、内容分析：45分钟课堂，重点在于 熟练掌握形容词比较级举行的运用及对基本 规则的理解。

　　五、教法和学法：

　　采用理论联系实践的认知方法，以问题引领，学生自主与教师指点的立体式的教学互动完成本课。

篇二：形容词比较级的说课稿

　　说课稿

　　Revision:

　　The comparative Degree of Adjectives and Adverbs

一、说教材

　　（一）教材分析

　　形容词和副词比较级的运用出现在八年级上册，在整个初中教材中占有很大的比重，在学业水平考试中也占有一定的分值，是初中英语语法知识的重点之一。

　　（二）教学目标

　　1．认知目标

　　（1）深入理解形容词和副词比较级的概念

　　（2）复习形容词和副词比较级变化的规则变化和不规则变化。

　　2．技能目标

　　（1）能准确运用形容词和副词的比较级对生活中的物品、人物、天气等进行比较说明。

　　（2）熟练运用交际语言，有效锻炼学生口语表达能力。

　　3．情感目标

　　通过对事物的仔细观察和比较，来感悟生活，通过对事物对比的阐述，培养学生的观察、分析和审美能力，增强学生的自信心。

　　（三）教学重点和难点

　　重点：1．形容词和副词比较级变化规则的整合；2．形容词和副词比较级的运用。

　　难点：重读闭音节的概念及其注意事项。

二、学情分析

　　授课对象为九年级的学生，而且是复习课，学生在原来学习的基础上有了进一步的认识和掌握，但也有部分学生产生了遗忘，不能掌握比较级的灵活运用，因此重点应放在中下学生对这一问题的掌握训练上，结合中下学生的实际，让学生进行反复训练，达到掌握的目的，尽量降低中考时此类题的失分率，以提升学生的英语成绩。

三、教法与学法分析

　　教法指导：1．任务型教学，明确目标；2．使用视频图片，激发学生学习动机，诱发学生学习兴趣；3．创设情境，归纳总结。

　　学法指导：1．自主学习，自我展示、交流；2．练中学，学中探究变化规则。

四、教学过程设计

　　（一）导入

　　听英文歌曲“I love you more than I can say”中的一段来导入，并设问“Do you know the name of this music?”并强调more than为比较级。

　　设计意图：简单、愉悦的方式快速将孩子们带入英语学习氛围中，便课堂活跃起来，为接下来的复习内容做好铺垫。

　　（二）句型练习

　　who is tall?／who’s taller／who is long／who’s longer?／who’s young?／who is younger?

　　1．看图说话

　　让学生根据屏幕上的三组图片造句。

　　设计意图：通过图片的直观呈现，给学生一个回忆、充分理解教学内容的过程，让学生积极主动地进行说写训练和交流。

　　2．自主造句

　　（观察教室环境造句）

　　设计意图：锻炼孩子们对日常事物的观察能力及其对句型的理解能力，从而更好的发现问题、解决问题、展示自我。

　　（三）对话练习

　　A：Hello! Bill, let me ask you a question. which is bigger, the sun or the earth?

　　B：Of course, the sun is bigger.

　　A：But we all live on the earth.

　　B：Yes, the earth is big, but the sun is even bigger than the earth. A：Why does the earth look bigger than the sun?

　　B：Because the sun is very far from us.

　　A：I see.

　　设计意图：

　　1．让学生在情境中感受比较级的概念；

　　2．简单的片段有效帮助孩子们回忆起形容词比较级的学习过程；

　　3．摘录出含有比较级的陈述句，为接下来的句型呈现做好铺垫。

　　（四）总结规则

　　规则变化：

　　1．tall—taller／fast—faster／high—higher

　　一般情况下，在形容词或词副原级后直接加er。

　　2．nice—nicer／fine—finer／wide—wider

　　以字母e结尾的形容词或副词，在词尾直接加r。

　　3．heavy—heavier／early—earlier／happy—happier

　　以“辅音字母+y”结尾的双音节词先把“y”改为“i”再加er。

　　4．hot—hotter／big—bigger／think—thinner

　　以重读闭音节结尾且结尾只有一个辅音字母时，双写最后一个字母再加er?强调重读闭音节：①闭音节：指辅音字母+元音字母+辅音字母；②必须是重读；③元音字母发短元音；④列举部分：big. thin. fat. Wet. red等。

　　5．popular—more popular. out going—more outgoing. beautiful—more beautiful.多音节词和部分双音节词的比较级，在前面by more。

　　6．slowly—more slowly. quickly—more quickly. angrily—more angrily.以形容词+ly构成的副词要在前面加more. （early

　　除外）

　　7. boring—more boring. tired—more tired. excited—more excited. interesting—more interesting.由动词+ed／ing构成的形容词在词前加more。

　　8．不规则变化：

　　good／well

　　bad／badly／ill

　　many／much

　　little

　　far

　　old better worse move less farther／further older／elder best worst most least farthest／furthest oldest／eldest

　　设计意图：让学生自己根据所给单词来进行比较级的转换，自己归纳总结出比较级的'变化规则，从而加深对比较级的理解运用。

　　五、比较级的运用

　　（一）易错点

　　1．比较对象出错：

　　eg:①北京的天气比上海的天气冷

　　误：The weather of Beijing is colder than shanghai

　　正：The weather of Beijing is colder than that of shanghai 析：一般说来，相比较的事情为了避免重复than后面的对象，常用that. one. ones或those来代替。

　　②比较范围出现错误