静物画有声说课稿课件

说课稿时间：2021-08-31 手机版

静物画有声说课稿课件

　　下面我将从学情分析、教材分析、教学方法、教学过程、板书设计五方面进行我的说课。以下是小编为大家整理分享的静物画有声说课稿课件，欢迎阅读参考。

静物画有声说课稿课件

　　静物画有声说课稿课件

　　今天我说课的题目是:《色彩静物画》（板书）。

　　美术是给大家以美的享受，所以我希望本次说课能够在轻松和愉悦中进行……下面我将从学情分析、教材分析、教学方法、教学过程、板书设计五方面进行我的说课。

　　（一）学情分析

　　人们常说，一堂好课，不在于教师讲授的过程，而在于学生学到了东西，由此可见，有的放矢，因材施教在教学过程中的重要性，所以在教学之前，首先分析了我所要面对的学生，他们是八年级的学生，有了一定的美术基础，同时，他们处在十三、四岁的年纪，思想活跃，意识超前，具有超强的好奇心和求知欲，但是他们的抽象思维能力和自主学习能力还相对较弱，而且动手能力比较欠缺，所以在本节课程中，我在教材的基础上，补充了很多丰富多彩的课外知识，来避免课堂的单调、乏味。

　　（二）首先教材分析

　　本课选自人民美术出版社初中美术教材，第16册，第7课。

　　本课为：造型表现课，在初中教材中主要分为四大板块：造型表现课、设计应用课、欣赏评述课、综合探索课。

　　在综合分析学情的基础上，我决定本课以通过欣赏美术作品激发学生对美术的学习兴趣作为教学重点，而把让学生能够正确的、独立的从材料的角度来分析美术作品作为难点。而本节课的真正难点在于使学生掌握的内容运用到生活中去，真正做到学以致用。这也是我和学生共同努力的方向。

　　根据新课标三个维度、美术学科的教学特点及教学要求，我确立了以下三个教学目标。首先知识目标：要让学生通过学习了解和认识世界优秀名作，使学生基本读懂每个作品，好在哪里、美在哪里。能力目标：使学生自己能够分析出绘画的多元化的原因。情感态度与价值观目标：通过大量的作品欣赏，使学生知道艺术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美能力及对美术的兴趣。

　　（三）教学方法

　　在进行完学情和教材分析之后，我对本节课设计出了体验性美术教学法和任务驱动教学法，在教学过程中设计问题，引导学生思考，欣赏过程由浅入深，循序渐进。

　　人们都说现在的文盲不是目不识丁的人，而是不懂得学习方法的人，教会学生学习方法

　　比灌输知识更重要，由此可见学法的重要性，所以，在本节课当中，我坚持以学生为中心，以能力为本位引导学生主动的参与到课堂中来，作课堂的主人翁。

　　为了圆满的完成本节课的教学任务，我在课下做了以下教学准备，为了让学生体会不同美术作品种类的美感，我特意选择了几副美术作品带给学生当堂学习，所以教学范画是必不可缺的。其次，我把创作这些范画时所用到的工具也带来了供学生学着使用、研究，再次，就是制作了欣赏为主的`多媒体课件。

　　（四）接下来是我本次说课最后一个环节，教学过程。我的过程主要分为以下五个环节:1开门见山、导入新课；2互动交流、讲授新知；3课堂练习、巩固新知；4、课下作业、拓展延伸。

　　1、第一环节，开门见山，导入新课：

　　大家都知道兴趣是最好的老师，尤其对于初中的教学，兴趣就显得更加的重要。因此，在课堂一开始的时候，我会向大家展示这节课需要学习的图片，最后我会把图片定格在现实实物和画家的画上，伴随着优美的音乐，我会问学生：现实物体与画家笔下的物体在色彩、造型、风格特点上有什么不同？引起同学们思考。接下来，我让学生欣赏关于实物与画家笔下物体的图片在轻松、自然当中导入了本节课的内容。

　　2、第二环节，互动交流、讲授新知

　　根据老师出示的图片，就刚才老师提出的问题小组进行讨论，总结出真实的鸡冠花和画家笔下的鸡冠花有什么明显不同。最后教师总结：色彩静物画并不是对静物的客观照搬，而是通过作者的体验和理解，运用造型、色彩、线条等美术语言表达对静物的感受，从而赋予静物画独特的面貌和艺术魅力。今天，老师将带领大家了解，色彩静物画。

　　首先，我让同学继续欣赏油画鸡冠花，金鱼和静物。让同学们看看每幅画和现实物体的不一样之处，提示同学们从色彩，色相，明度等方面看一看。

　　学生讨论，教师总结鸡冠花是运用红绿两色的对比关系强调色彩对比的作品。暖绿色的叶子和背景，衬托出红花的艳丽繁茂。画面中红色与绿色都有着丰富微妙的变化，才使作品如此富于魅力。金鱼是强调色相对比的静物作品，没有众多的蔬菜，器皿和衬布，各色花草围绕着游动的小鱼，生机勃勃。桌面下的重色不但使主题更加突出，也起到统一整体的协调作用。而静物则是强调明暗对比的作品，墙壁和衬布以柔美的灰调子衬托梨子的鲜艳；梨子周围有较粗重的轮廓线，下方有浓重的阴影，突出了梨子的鲜明色彩；亮度很高的白色瓷器使画面产生很强的节奏感。

　　其次在出示几张对比的图片，让同学们看看，画面中都有什么画法？

　　学生讨论，教师总结出：

　　一．改画法，学生依据梵高的向日葵做改变色调的练习，大胆改变了色彩的冷暖对比。

　　二．写生法，学生参照静物照片，用水粉完成的静物写生，适当减弱了写生对象的纯度对比。

　　三．创意法，面对摆放的静物，依据自己的感受创意色彩。

　　3、第三环节，课堂练习、巩固新知

　　我将一幅美丽的图片展现在学生面前，伴随着美妙的音乐，我会问大家这副作品运用了那些手法？哪些采用写实的方法完成？然后随着学生积极的回答，我们一起总结出，这幅画中运用了黄蓝两色的对比，也强调了明暗的对比，是运用写生法完成的一幅作品。

　　4、最后一个环节，课下作业、拓展延伸

　　在这个环节当中，我将分层布置作业，由于这是一节造型表现课，以学生的动手能力为主。所以本堂课的课外作业是：（1）、与老师，同学一起，选择一些静物和衬布，模仿静物的摆放。（2）、自选材料和工具，用画，剪贴，刻印或电脑绘画的方法完成一幅色彩静物画。

　　（3）、参考本课作品分析，写一篇200字的短文，分析一幅色彩静物画。

　　以上就是我的说课内容，如有不足之处请各位专家和评委老师多多指教，谢谢。

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