装饰柱,说课稿

装饰柱,说课稿范例

　　篇一：装饰柱说课稿

　　一、 说教材

　　二、 本教材选用人美版六年级下册美术教材第十一课内容，本课属于“设计—应用”领域。编辑本课的目的旨在引导学生了解装饰柱在生活中的运用。理解美的设计来自于生活中的需要。了解建筑中柱形装饰的功能、和其文化、历史渊源。学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。

　　二、说目标

　　情感目标：培养学生合作学习、共同完成创意的能力，

　　培养其团队精神。引导学生关注生活中的设

　　计，提高学生美化生活的能力，激发审美情

　　趣。

　　技能目标：了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设

　　计、制作方法与步骤。能小组合作完成装饰

　　柱作品。

　　三、说重点、难点

　　解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样

　　作品的新颖、美观和实用

　　四、教学准备：

　　彩卡、剪刀、双面胶、从前美术课上完成的设计作业等。

　　五、教学时间：

　　1课时

　　六、说教学过程

　　一、对比导入，分析装饰柱的材质与制作方法。

　　1雅典卫城六女神柱照片，提示学生对比照片中柱子造型的区别。（一个是单纯的立柱，一个是有立柱功能的装饰柱）

　　2、古希腊人为什么要这样设计柱子呢？（美观、表达崇敬之心）

　　教师总结得出：古人很早就发现了柱子除了承重还有很强的装饰功能，它们不仅美化生活还能表达一定的寓意。 今天我们要研究的对象就是装饰柱。出示课题 装饰柱。

　　3、回忆你所见过的装饰柱、分析它的材质与装饰方法。 材质装饰方法

　　学生很可能答岩石 浮雕

　　木材 圆雕 彩绘

　　4、学生汇报自己搜集的装饰柱相关资料。

　　教师播放其他装饰柱图片和学生一同分析其所用材质与制作方法。

　　填表总结共性: 材料主要是木材和石材

　　装饰方法主要是圆雕、浮雕和彩绘。

　　装饰纹样主要有云龙纹、花卉纹、瑞兽纹等。

　　二、学生作品鉴赏

　　1、分析书学生作品用材料。

　　他们在制作装饰柱的时候怎么不用木材和石材呢？（时间不容许、技术不到位。）

　　他们用了什么替代品？你还能想到什么他们没有用到的材料？（泥、面、胡萝卜、卷筒纸芯）

　　三、基本型加减法

　　我们也找来了这么多的材料，怎么将它们组合起来呢？ 老师来教你一招，叫“基本型加减法”

　　１、了解柱体基本形 （圆柱和棱柱）

　　２、加法（在基本型上添加装饰品 如绘画、剪纸、彩球、脸谱、挂盘等）

　　３、减法（在基本型上剪刻纹样，使其出现雕刻或镂空的效果）

　　四、作业提示：以小组为单位创作一个独特的装饰柱。 步骤：

　　1、欣赏书中作品，分析其设计主题，讨论你们的设计主题 要求明确。如以环保为主题设计、以春节为主题设计

　　2、根据主题选择材料。

　　3、分工合作，组合完成。

　　五、评价展示

　　推选组员将装饰柱到讲台上展示，让大家评说。（自评互评结合）

　　说说主题、材质、设计和组合方面的优点；提出改进意见。

　　六、拓展延伸

　　同学们的柱子制作得很好，希望同学们在以后的生活中也能像柱子一样勇于承受压力，每一个人都能成为顶天立地的顶梁柱。

　　刘芳

　　2011年六月

　　篇二：《装饰画》说课稿

　　尊敬的各位评委老师：

　　你们好！今天我说课的内容是《装饰画》 。

　　下面，我围绕教什么，怎样教和为什么这样教从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、教法学法、说教学准备、说教学过程和说作业及板书设计等九个方面来汇报我的教学设计。

　　一、说教材

　　《装饰画》选自人教版八年级美术下册，第二单元“装点我的居室”活动四，分为一个课时。该节课是对前面所学的写意花鸟小品、纸版画和石膏板画的具体的运用和延伸，也为活动六“装点居室”打下必要的基础。装饰画就是用各种材料制作的画或壁饰。在我们生活中有很多的废旧的材料，如：布、纸、毛线、蛋壳、包装盒等等，我们应该怎样使这些没有使用价值的废旧材料变得有生命而具有艺术美感呢？这就是本节的宗旨：“变废为宝，因材施艺”。

　　二、说学情

　　八年级学生经过一年多的学习，已经具备了一定的绘画技巧和审美意识，教学过程中应着重培养学生的审美趣味，激发学生的创作激情。

　　三、说教学目标

　　美术作为美育的主要途径，美术教育及美术作品能够提高学生审美能力，陶冶其良好的情操，有利于学生健康心理的培养，使一些不良的心理得到疏导与治疗。从八年级学生的思维特点出发，结合教材，联系我校学生多为留守儿童和一部分学生厌学的现状，我制定了以下教学目标：

　　①知识目标：认识和了解装饰画的表现形式以及特殊材料带来的装饰美感。 ②能力目标：以拼贴的形式进行装饰画制作，掌握拼贴画的基本表现方法。 ③情感与价值目标：培养学生自主学习的能力，增加学生学习的信心；采用小组合作的机制，让学生体会合作的力量和班级的温暖；创造型思维的培养，便于实现学科间的结合。

　　四、说教学重点难点

　　结合学生的接受能力和本节课的特点，我总结了教学重难点如下：

　　教学重点：装饰画的特征、实际拼贴装饰画

　　教学难点：用恰当的制作方法来表达装饰画的主题思想。

　　五、说教法学法

　　结合八年级学生对美术知识和美术技能的掌握，根据教学重难点和教材特点，我将在课堂上运用以下教法，传授给学生以下学法：

　　（一）教法

　　1、 欣赏法：通过欣赏各种材料制成的经典的装饰画，使美术课成为学生们与艺术大师进行精神交流的场所，通过美术学习和鉴赏，承接人类宝贵的精神财富，提高思想境界和精神品格，完善学生的个性发展，促进其沿着正确的方向健康成长，使其成为具有健全心理和高尚人格的人。

　　2、 演示法：通过演示让学生明白因材施艺制作装饰画的过程，激发学生动手兴趣，在演示过程中，必然地要与学生之间形成比其他学科的教学方式更为密切的接触，从而更加易于拉近师生间的心理距离，促进师生之间相互信任感的形成，有利于创设教师与学生之间情感与心灵直接交流的情境。

　　3.讲解法：对于装饰画的主要特点及制作技巧采取讲解的方法，使学生在对绘画艺术进行学习和探索的同时，感受到来自教师的真诚关爱与美好情感的熏陶，通过与学生进行心灵交流的语言能力，通过发自于真挚爱心的富于感染力的话语，将正确的人生观和自己调节心理状态、化解心理问题的体会、经验传授给他们，帮助学生们掌握绘画艺术这一能陶冶心灵、宣泄情绪、进行自我心理调节的金钥匙。

　　另外，在教学中还应用讲练结合、分析法、图表等等。

　　（二）学法

　　引导学生观察、分析、模仿、创作。学生先模仿书本中自己喜欢的作品，体会作品的构图特点，色彩搭配特点，积累经验，为下次创作装饰画打下基础。

　　六、说教学准备

　　巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的`前提条件。

　　教师准备：多媒体课件、画具、自己制作的装饰画等

　　学生准备：网上资料收集、画具、课前收集的拼贴材料等

　　七、说教学过程

　　（一）欣赏导入

　　首先播放不同风格的经典装饰画，同时引导学生观察、评析，强调这节课的重难点，让学生初步了解装饰画的特点，然后教师拿出自己的作品让学生看、摸，通过视觉和触觉上让学生真实感受装饰画的特征，激发学生对装饰画的兴趣。

　　（二）讲授演示，引导创作

　　1、教师给学生讲解装饰话画的特征，用表格归纳说明装饰画在“构图、造型、色彩、材料”四个方面的特征。

　　2、教师给学生讲解装饰话画的种类，用表格图片的形式让学生观察了解。

　　3、教师给学生讲解演示装饰画创作步骤，“构思、构图、选材、制作”四个步骤，重点强调选材要根据构思构图来确定材料的颜色、纹理、质感等，让学生注意教师在因材施艺方面是怎样合理利用材料的特点的，体会装饰画的特殊美感。

　　（教师5分钟的技能展示：这幅作品是利用旧日历画制作的装饰画。这里我较合理的利用材料的色彩、纹理、质感来表现一处若隐若现、云雾飘渺、世外桃源的山村美景。用旧日历中蓝灰、紫灰色来表现小屋，用瀑布的颜色来表现山间小溪，用岩石的质感来表现山间小道，用石块颜色来表现溪涧错落的石头。花草树木掩映四周。）

　　4、请学生根据教师的示范，结合自己收集的不同材料按照装饰画的步骤，要求学生临摹或创作一幅自己喜欢的景或物。鼓励学生大胆想象进行创作，让学生无拘无束地画画表达和宣泄自己的感情。这种宣泄方法，对于那些性格孤僻和内向的学生尤为重要。学生作画的同时教师巡回辅导。

　　（三）展示评比，整理提高

　　让学生展示自己的装饰画作品，说明创作思路，互相评比，指出优劣。为了让学生的作品更完美，我让学生分组合作，造型能力强的学生负责构图，裁剪能力强的学生负责剪形，拼贴组合能力强的学生负责粘贴，培养学生的合作精神，

　　同时在合作的过程中提升学生的存在感和自我价值，让学生感受到集体的温暖和成功后的喜悦。

　　（四）课堂小结

　　装饰画的特征、制作步骤及其对居室装饰的影响。

　　八、作业设计

　　发挥想象力，收集自己身边的废旧材料创作一幅装饰画

　　九、板书设计：

　　装点我的居室——装饰画