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江苏初中英语说课稿
一、教材分析
本节课是Go for it!七年级上册Unit 5第一课时的内容。它以Do you have a soccer ball?为题介绍了日常生活中常见的一些体育用品名称。如：have, soccer ball ，ping-pong ball ，baseball , basketball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket等，围绕球类名称，通过句型的操练，学习动词have的一般现在时用法。为本单元后面话题 “与朋友共度时光”做好铺垫而开展的教学活动。在已学习Is this your pencil?确认物品所属的基础上，进一步对物品的所属进行问答，培养孩子运用知识的能力，通过这些英语交流以促进孩子努力提高自己的听、说、读、写的能力。
二、教学目标
（1）掌握所给的有关体育词汇，运用所属关系句型：Do you have a soccer ball?进行问答，并能把它们运用到生活中去。培养孩子良好的听、说、读、写的能力。
（2）通过观察、想象、模仿和表演等能熟练、生动地模拟操练、运用句型，并具有一定的独创性。
3. 情感目标：
（1）通过球类运动词汇的学习与运用，让孩子体会到一种学习的成功感。可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。
（2）在与同伴合作完成任务中，体验一种集体荣誉感，增强团队精神。
（3）热爱学习，热爱运动。
三、教学重点难点分析
教学重点：
1.词汇：
have, soccer ball ，ping-pong ball ，basketball baseball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket.
2.句型：
I have a/an… I don’t have a/an…
A: Do you have a /an…?
B: Yes，I do./ No，I don’t.
A: Do they/… have a /an…?
B: Yes，they do./ No，they don’t.
教学难点：
1.运用助动词do。
2.除you外，其他人称使用have的用法。
四、教学方法
1.以多媒体现代化辅助教学手段，贯穿整个教学过程，迅速抓住孩子的注意力。
2.通过图片、食物的展示和纸条信息协助，进行 pair work和group work操练及看图写话练习等，训练孩子听说读写能力。
3.发挥教师特长，通过自编歌曲，加深孩子对所学知识的记忆，且能寓教于乐。
五、学情分析 ：
七年级的孩子对英语学习都有兴趣的，但还没养成良好的英语语言学习习惯，而且抽象思维能力较低，形象思维能力强，注意力容易分散。本课采用游戏、小组活动、歌曲等形式，增强孩子的兴趣和注意力。根据教育心理学，如果孩子对于一件事物有极大的兴趣，他们就会排出主观和客观的种种消极因素，尽量全身心地投入到知识的学习中去。另外，孩子对英语学习兴趣还不稳定，但好奇心强，求知欲旺盛。对刺激记忆手段多的知识记忆深刻。
六、教学过程：
（一）直观导入，激发兴趣。
Lead-in (3分钟）
从酉阳土家族的摆手舞到家乡图片呈现导入新课的have句型 ，为孩子创造轻松愉快的学习氛围和不一样的感觉，拉近了师生距离，消除陌生感，激发孩子的好奇心，吸引孩子的注意力。
（二）呈现新课
Task 1 (10分钟）
使用图片呈现本课要学的新词汇，由个体到整体，符合孩子的认知规律，再通过趣味游戏巩固词汇后，回归教材1a,孩子做起来易如反掌。根据克拉申输入假设理论中i+1原理，他认为要有足够的输入量。只要输入量大于孩子目前的`语言能力，而情感过滤又低，孩子就会自然学会语言,才能收到理想效果。所以我们在设计该环节时适当加入了后面课时涉及的动词play 和Let’s know more balls,了解更多的球类名词，拓展孩子的知识面，满足孩子的好奇心，鼓励孩子大胆探索知识的勇气。既为后面课时做好铺垫，也不至于加重孩子负担，效果应该不错。
Task 2 (5分钟）
利用图片教师引入本课句型
Task 3 Activities (14分钟）
Pair work 孩子独立操练过程，遵循了由简到繁，由易到难的任务策略。其中采用Chain drills进行小组竞赛，然后设置看图说话用have自由交谈，让孩子积极参与到课堂活动中来，不
但进一步巩固了所学句型，而且也提高孩子的学习兴趣，寓教于乐,从而在审视、参与，交流中完成了语言知识的训练。回到教材听力训练1b水到渠成,1c也就自然过渡。设置Follow me进行人称拓展介绍have 用法。再创设情景,用have编对话，有利于培养孩子的独创性。 Task 4 (4分钟）
Exercise 设置了五个达成学习目标的基本练习，且人称不拘泥于you,让孩子学会如何使用动词have。练习该节课的重点句型。落实孩子听、说、读、写的任务。
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