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幼儿大班美术活动说课稿
一、漂亮的年画活动设计意图
年画是中国传统民间艺术的一种，大都用于新年时装饰环境，寓意新年吉祥喜庆，同时也反映中国社会的历史、生活、信仰和风俗。年画线条单纯、色彩鲜明、气氛热烈愉快，包含一些典型的形象：比如胖娃娃、鱼、莲花、摇钱树等。年画无论是题材内容、刻印技术，还是艺术风格，都具有自己鲜明的特色。这给幼儿理解年画这种独特的艺术形式提供了很好的途径。虽然贴年画这样的新春活动已经不多了，年画艺术也慢慢被现代社会所遗忘，但年画承载的文化价值和艺术价值仍然值得关注，也对幼儿具有很好的艺术教育意义。正如《纲要》所说：“教育活动被人的选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”年画就是符合此原则的教学内容。另外，大班幼儿对美术作品的欣赏能力和表现欲望不断增强，会用多种方式表达自己的想法。通过欣赏各式各样的年画，激发幼儿创作年画的欲望。漂亮的年画内容非常符合大班幼儿的年龄特点和审美水平。
二、活动目标
（1）认知目标：初步了解年画的构图、色彩及其所要表现的含义。
（2）技能目标：自由创作一幅具有某种含义或能表现自己美好祝愿的年画。
（3）情感目标：体会年画形象和色彩中呈现的喜庆吉祥的气氛。
三、活动重难点
基于以上对设计意图、幼儿年龄特点的分析和活动目标的设立，我确定漂亮的年画活动的重点是：自由创作一幅具有某种含义或能表现自己美好祝愿的年画。
大班幼儿对于绘画活动有了一定的表现力，年画作为一种独特的艺术形式，对大班幼儿仍然具有一定的挑战。在充分欣赏和理解年画的基础上，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，创作出一幅能够表达祝福或者蕴含某种含义的年画，是一种有目的的创作活动。本活动的重点在于幼儿能够大胆进行艺术表现活动并充分表现出自己对年画的艺术体验。
活动的难点是：理解年画中的'典型形象，体会其中呈现的吉祥寓意。
年画毕竟离现代生活和幼儿的生活经验有一定的距离，如何从这种艺术形式中引导幼儿对年画产生艺术共鸣，尤其如何从年画中典型的艺术形象中了解其中的吉祥寓意，成为了本次活动的难点。如知道“鱼”通“余”，“莲”通“连”，蝙“蝠”通“福”，还有摇钱树等这些典型的年画形象代表着人们对富足安康安居乐业的生活的向往。为突破难点，教师需要给幼儿提供典型的年画作品，让幼儿在充分的欣赏活动中，通过看一看，比一比，说一说等方式调动幼儿的已有经验，充分理解年画这种艺术形式。
四、活动方法
情境教学法、直观教学法、多感官参与法、观察欣赏法
五、活动准备
（1）环境准备：营造活动室的新年气氛，如挂花灯、红灯笼、贴春联等。
（2）物质准备：《金蛇狂舞》的音乐磁带。年画PPT大图若干。纸、笔、颜料一人一份。
六、活动过程
（一）谈话导入，引入课题
在背景音乐《金蛇狂舞》中进行谈话导入。
师：“过年的时候，家里会有哪些特别的装饰？”引导幼儿说一说新年的环境装饰，如挂灯笼、贴福字、贴春联、贴窗花和贴年画等。
自然引入贴年画这一主题：贴年画也是过年装饰环境的典型方式，代表了人们的美好愿望。《金蛇狂舞》的背景音乐和活动室的装饰可以烘托出春节喜庆的气氛，激发幼儿的兴趣。
通过新年如何装饰环境这一谈话主题，可以联系幼儿的生活经验，激发探索兴趣，引入年画这一活动主题即漂亮的年画。
（二）欣赏创作，新课教学
1、呈现图片，整体欣赏
通过PPT呈现丰富的年画作品，如胖娃娃放鞭炮挂春联提灯笼，胖娃娃抱鱼坐莲，三阳开泰，福禄寿三星、财神送恭喜等。引导幼儿从构图、色彩等角度欣赏年画。
1）这些年画上都画了些什么？引导幼儿注意年画的典型形象：春联、灯笼、鞭炮、胖娃娃、鱼、莲、摇钱树等。
2）这些图画的颜色是怎样的？你有什么感觉？
引导幼儿发现图片的主色调是大红色、大黄色、大绿色等。体会年画活泼热闹、喜庆吉祥的气氛。教师通过引导幼儿关注年画形象突出的构图和鲜明的色彩等，让幼儿初步感受年画的艺术风格。
2、观察讨论，深入理解
师：“刚才我们看了许多年画，每一幅年画上的内容都不一样，那你知道画家为什么要画上这些东西呢？他要表示什么意思？”引导幼儿深入观察画面，并进行讨论。
如1）如胖娃娃迎春图。通过观察胖娃娃贴春联挂灯笼和放鞭炮等行为，理解年画与过年的关系。2）如莲年有馀。“莲”和“鱼”代表连年有余，意思是每年的东西用不完就可以来年再用。3）如翘盼福音，胖娃娃仰望飞来的蝙蝠。“蝠”同“福”，代表有好消息传来。4）摇钱树，代表人们对富裕生活的向往。
在观察和讨论中，幼儿通过看一看、说一说和议一议的方式，深入理解年画中的典型形象，以此了解年画的构图特点和年画要表达的美好祝愿，实现活动的认知目标，突破难点。
3、实际操作，自由创作
1）师：如果请你来设计一幅年画，你会在上面画些什么？为什么要画这些？
引导幼儿自由交流创作的计划。
2）师：我们也来设计一幅年画，先想想你的年画上要画些什么，表达什么愿望，然后想想用哪些颜色可以表现出过年时热闹、欢乐、喜庆、吉祥的气氛，看谁设计得和别人不一样。
幼儿自由创作，教师进行指导。
年画本身是一种带有吉祥寓意的艺术形式，通过引导幼儿在自由创作之前思考自己的年画设计思路，为之后创作出一幅带有含义和祝福的年画做铺垫。在自由创作中引导幼儿通过生动活泼的形象和鲜明的颜色进行艺术表达。有目的的创作可以使幼儿更加投入和有计划。以此实现技能目标，突破重点。
4、展示作品，自由欣赏
1）自我展示：师“请你说一说你的年画上画了什么？代表什么意思？”
2）相互欣赏：“你觉得谁的年画看上去最热闹喜庆，为什么？”
自我展示和评价可以让幼儿自由大胆地表达自己的作品，用语言梳理艺术感受。相互欣赏的方式可以让幼儿借鉴经验。
（三）活动结束
教师带领幼儿在活动室的门窗上张贴年画。
在轻松愉快的氛围中，张贴年画装饰活动室，自然结束年画的绘画活动。
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