一、说教材
《问银河》是小学苏教版第四册中的一首文学性很强的儿童诗，描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题。全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯. 根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标：
知识目标：认识12个生字，会写7个；理解课文内容，了解小作者向银河提出了哪些问题。
能力目标：感情朗读课文，启发学生大胆想象。
情感目标：激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
根据以上目标，将全课分为两课时进行教学。
本课的教学重点：
1、 有感情地朗读课文，了解小作者对银河的想象，感受童真。
2、认识课文中的12个生字。
教学难点：
1、结合课文内容，大胆展开想像。
二、设计理念及教学方法
树立大语文观，从课外引向课内，再从课内引向课外，变课堂为交流会，为展示台。语文教学得法于课内，延伸于课外。诗歌教学的目的不仅是为理解诗意，感受意境，更是让学生感受祖国语言文字的意境美，培养学生学习诗歌的兴趣，激发学生积极主动颂读诗歌、编写诗歌的兴趣。由此制定了以下教法：
1、新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法。”
2、 根据课文内容，制作相关的网页，让学生通过浏览，了解相关内容，引导学生自主学习。
三、说教学过程
第一课时
这一课时的.教学目标定位于：把课读通，把字写好。
（一）、创设情境，导入课文
小朋友们，还记得识字六中我们认识的小丁丁吗？这天，天气真热啊，一吃完晚饭，小丁丁和爷爷奶奶就来到院子里乘凉，小丁丁仰望星空，想着爷爷讲过的银河，不禁好奇起来，他好奇什么呢？让我们一起来听听吧！
（二）、范读课文，揭示课题
1、 老师感情朗读课文。
2、 揭示课题
小丁丁课真会想象啊，这就是今天所要学习的课文《问银河》。
3、 齐读课题。
（三）、初读课文，感知内容
1、 个体自读，要求将课文读通顺。
2、 出示生字新词，检查是否读准。
3、 指名个别逐段朗读，检查个体朗读情况。
4、 齐读课文。
（四）、指导写字，积累词语
1、 出示要求掌握的四个生字：轮、郎、相、拦
2、 开火车认识新字
3、 观察字型，交流识记方法
4、 指导写字
5、 交流组词，随机板书并朗读词语
6、 学生作业，师巡回检查指导
第二课时
这一课时的教学目标定位于：1、理解语言，感情朗读
2、大胆创想，续编课文
3、识字背诵，积累语言
一、 深入阅读，体验情感
1、 提问导入：小丁丁对银河充满了好奇，仔细读读课文，丁丁在好奇些什么？
2、 自由朗读课文
这一过程的设计理念是：【本诗采用猜想提问的形式，回环复沓，琅琅上口。老师通过让学生充分地读，逐渐丰富意象，体会诗歌鲜明的节奏感和韵律美，帮助学生进入诗歌境界。】
3、 学习课文第一小节：
A/抓住“清澈”感受银河的美，体会戏水的快乐。
B/感情朗读第一
4、 学习第二小节。
(1) 借助网页了解“宽阔的河道”、“客轮”“伸着大鼻子的货船”、“航标灯”
(2) 交流认识
(3) 指导朗读。
5、 学习课文第三、四小节
（1） 网页浏览，了解“宽广的河面”“雄文的斜拉桥”、“拦河大坝”“葛洲坝发电站”
（2） 交流看后感想
（3） 感情朗读课文
6、 学习课文第五小节
（1）、指名读课文
（2）启发学生大胆想象，续编课文。
（3）感情朗读这一段。
这一过程的设计理念【教学不仅仅是一种“告诉”，尤其是理解、鉴赏课文时。课堂上，老师应充分让学生自主阅读，在读中悟，在悟中读。因此，课堂上对于学生不理解的内容，通过浏览网页自主学习，交流感知语言。培养学生独立阅读的能力，以形成良好的语感。】
二、 熟读课文，积累语言
1、 分组朗读课文
2、 自由背诵课文
三、 学习生字，积累词语
1、 出示生字：坝、宇、宙，交流识记方法
2、 选择组词
3、 指导写字
4、 学生作业
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5.问银河的教学反思
6.《问银河》说课稿
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