《精彩极了和糟糕透了》说课稿

　　一、说教材

　　（一）说课稿内容：

　　九年义务教育人教版小学语文教材第十一册第15课——《精彩极了和糟糕透了》第二课时。

　　（二）教材分析：

　　《精彩极了和糟糕透了》叙述了作者在七八岁时，写了人生中的第一首诗，母亲和父亲对此的评价分别是精彩极了和糟糕透了。这两种截然不同的评价，对作者产生了巨大的影响，使他在精彩极了的鼓励中，在糟糕透了的警告中，把握住人生方向，成长为一位著名作家。同时作者也明白了，父母对自己两个极端的断言，其实是两种不同的.表达爱的方式。

　　这篇文章语言平实，既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，且与学生的生活实际、情感体验十分接近。文中个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。教学本文，要重视引导学生领悟文中含义深刻的句子。

　　本文是第五组文中的一篇讲读课文，在重点读写项目的训练方面，它是前四组文训练重点体会文章的思想感情的复习和巩固。

　　（三）课时划分：

　　本课的教学分为二课时进行：

　　第一课时：导学生字词；整体感知课文内容；学习文章第一部分（1—14自然段）。

　　第二课时：精读文章第二部分（15—17自然段）；总结全文。

　　（四）教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己感受最深的部分。

　　2、领悟文中含义深刻的句子；提高学生的质疑能力、合作探究能力和口语交际能力。

　　3、感悟作者对父母评价的理解，学会正确面对父母的评价，培养学生的感恩意识。

　　（五）教学重难点：

　　教学重点：明白作者是怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱的。

　　教学难点：领悟文中含义深刻的句子。

　　二、说教学理念的定位

　　根据《语文课程标准》的要求，结合本节课的教学内容，我把这节课所要体现的教学理念定位为：

　　1、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　2、注重学生、教师、文本之间的对话。

　　3、珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。