《细胞增殖》说课稿

高一生物《细胞增殖》说课稿范文（精选3篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的高一生物《细胞增殖》说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　高一生物《细胞增殖》说课稿范文1

　　一、教材内容及地位

　　“细胞的增殖”是必修一《分子与细胞》第六章第一节的内容，本节内容大致分为“细胞不能无限长大”，“细胞通过分裂进行增殖”，“有丝分裂”和“无丝分裂”四部分。重点以植物细胞有丝分裂过程为例学习有丝分裂的知识，并通过比较，让学生观察并归纳动物和植物细胞有丝分裂的相同点和不同点。继而领悟出二者的相同点：亲代细胞的染色体经过复制后，平均分配到两个子细胞中去，从而保持了遗传物质的稳定性，即是有丝分裂的重要意义。

　　本节内容在高中生物学习中起到了承下启上的作用。学生从前面几章了解了细胞生命系统的物质组成，结构和功能之后，自然而然地过渡到细胞增殖，学习起来并不会很陌生；同时，细胞增殖也是以后学习减数分裂，DNA复制以及遗传信息的传递，遗传规律的基础。本节内容更是高考的重点和难点。

二、教学目标

　　（一）知识目标：

　　1.使学生掌握细胞生长和增殖的周期性，明确细胞增殖对维持一切生命活动和延续种族的意义。

　　2.知道细胞增殖的方式和意义。

　　3.区分有丝分裂各时期，掌握细胞有丝分裂各时期的特点及染色体、DNA的变化规律。

　　4.会区分动物和植物细胞有丝分裂的不同。

　　（二）能力目标：

　　1.培养学生观察问题，运用数学方法处理和分析实验数据的能力。

　　2.养成批判性思考问题的能力。

　　3.能够利用多媒体获取生物信息。

　　（三）情感目标：

　　1.使学生学会从微观把握生物体的变化，并形成结构与功能相统一的生物学思想。

　　2.树立辩证唯物主义的运动观、发展观。

三、教学重点和难点

　　教学重点：细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程。

　　教学难点：植物细胞有丝分裂各个时间DNA、染色体的变化规律。

　　难点突破：通过观察动态的多媒体课件，使抽象问题具体化，再结合传统讲授的教学模式，使复杂的问题变得易于接受，同时以启发式的问题引导学生深入思考，再加以随堂训练，攻克难点的同时完成能力目标

四、学情分析

　　本节授课对象为高一的学生：

　　1、学生在初中已学过“细胞通过分裂产生新细胞”，对有关癌症的知识也有所了解，具有一定的生物学知识基础。

　　2、对生物学的学习兴趣较高，主动性强，再加上多媒体的使用，学生很容易积极主动地参与到学习中来。

　　3、高一学生归纳，综合和抽象思维能力较差。

五、教学方法

　　讲授法、直观教学法、点评-点拨法、自学导思法

六、学法指导

　　引导学生形成“感知-辨认-概括-定义-迁移”的概念学习模式。

七、教学程序

　　（一）、问题导入，激发学生的学习兴趣

　　从学生最感兴趣的事情出发，更容易吸引学生参与，自主学习并且能够自然应用到生活实践中去。本节课中，以生命的起源和人体的奥秘提出问题：“我是从哪里来的？”这样设疑，既可以把细胞和个体联系起来，为将来学习胚胎发育和遗传变异奠定基础，又能回顾在细胞学说中认识到的细胞的来源。

　　（二）、观察现象，积累直观认识，培养学生自主探究能力。

　　这个环节的实施必须在学生充分预习的基础上来完成。先连续播放细胞分裂的动态过程动画，让学生自己找出规律。指出细胞周期的概念。提出问题“细胞周期的起点和终点为什么要以一次分裂完成时作为界限呢？”。学生通过思考，得出答案，找出分裂间期和分裂期的时间特点。

　　多媒体展示各时期图像，由学生自己总结各时期的特点，使学生初步对各时期的细胞图像建立直观的认识。再通过表格，让学生归纳各时期的染色体和DNA等的变化，师生共同总结填表。这样可以将全部学生的学习成果加以总结和统一，使学生将刚刚获得的知识系统化。

　　（三）、课堂反馈，及时调整教学。

　　学生在课堂小结后，进行课堂反馈

　　（一），完成学案，解决实际问题。在这个过程中，学生会发现有丝分裂各时期的特点记忆不牢，无法顺利地用来解题。于是，师生通过共同总结，讲授“谐音记忆法”。在教学中，我比较注重对学生记忆方法的.指导。生物学的知识点杂而多，学生只有记住了，才能灵活运用。学生在快速记忆后，继续完成课堂反馈

　　（二），该反馈中所选题型难度加大，学生仍能顺利完成，说明上述方法使用得当。其中，我设计了一个环节，让两组学生到黑板贴图，将各时期图像排序，这样更能促使学生积极参与到学习中来。

　　（四）制作模型，演示说明，理解有丝分裂过程。

　　学生根据所学知识，分组进行实践。可以利用剪刀、纸、彩笔制作立体模型，也可以用不同颜色的笔画平面模型。由于时间关系，各学习小组分别选择一个时期作为制作对象。完成后，各小组挑选作品评价，并让学生描述和演示他们完成的模型，学生能够体验到学习的成就感。

　　（五）图像观察，自主分析，总结植物细胞和动物细胞有丝分裂的异同。

　　在前面学习的基础上，学生很容易找出二者的相同点和不同点，填写在表格项目中。通过观察比较，发展和完善学生的识图能力和分析能力。

　　（六）完成作业，找出有丝分裂过程中DNA和染色体的变化规律。

　　DNA和染色体的变化规律，可以作为本节的内容检验和练习来完成，以前面的实验和图像观察为基础，学生能够在作业题中完成DNA和染色体的变化曲线，教师在学生完成作业后要加以总结和强调。

　　（七）教师小结，联系下节内容，使知识具有连贯性。

八、教学反思

　　本节课课堂教学内容较多，时间安排紧凑。教师课前必须对各环节做好充分安排，印发学案，布置预习。而学生是否做好了预习，是本节课能否在规定的时间内完成和达到理想效果的关键。本节内容十分抽象，微观，为此，我很注重课堂资源的选择、整合和优化。通过课件演示有丝分裂各时期的特点，学生能很好的感受到细胞分裂过程是一个连续地、动态地过程。同时，我在课堂上充分运用了问题探究的方法，尽力挖掘学生原有的知识经验，注重学生的主体性学习，用探究式问题启发学生，培养学生的分析、处理问题能力、获取信息能力以及逻辑推理能力等。但是在探究性学习过程中，教师如何做好引导、指导工作，如何调动每一位学生的积极性，还有待于进一步研究。

　　这就是我对这个教学内容的理解和设计。谢谢大家！