《范进中举》的说课稿

　　尊敬的各位评委专家，你们好！

　　今天，我说课的题目是《范进中举》，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：

　　一、说教材

　　第一点 教材地位及作用

　　《范进中举》是苏教版语文八年级下册第四单元（小说之林）中的第二课

　　，它节选自《儒林外史》第三回（“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”），是全书极为精彩的片断之一。它通过范进中举喜极而疯及中举前后生活境遇的变化，深刻揭露和批判封建科举制度和封建文化教育腐蚀读书人的灵魂，摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽现地表现封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行有力的鞭笞和嘲讽。小说《儒林外史》是中国文学史上长篇讽刺小说的一座丰碑，因此通过本文的学习，可以使学生对封建科举制度的腐朽与罪恶有更深的了解，同时还可以让学生对该名著的讽刺艺术有所了解，并且有利于学生在阅读中欣赏、感知艺术形象。

　　第二点、教学目标，重难点

　　根据课程标准中欣赏文学作品，品味富于表现力的语言、领悟作品的内涵，从而获得人生有益的启示的要求，我设计如下三维目标。

　　1、学习个性鲜明的语言和生动传神的动作描写塑造人物形象的写法。2把握两个人物形象——范进和胡屠户的性格特征。

　　3、探究小说的主题——批判封建科举制度

　　过程与方法：

　　1、培养学生分析、评价小说人物的能力

　　2、培养学生思考、发挥想象和语言表达能力

　　情感态度价值观：

　　通过主题探究，使学生认识封建科举制对读书人的毒害，培养正确的学习观和成才观。

　　（三）重点、难点：

　　1. 重点：学习小说通过对人物语言、动作描写刻画人物形象的写法，并把握小说人物形象。

　　2. 难点：理解范进发疯的原因及对封建科举制度的批判。

　　学习小说，就要学会通过典型人物形象的塑造来揭示主题的写法。因此我确立以上教学重难点。