《小猫种鱼》的说课稿

　　一、说教材

　　1、教材内容：

　　九年义务教育六年制小学语文教材第一册第16课《小猫种鱼》。

　　2、教材简析

　　这是一篇生动有趣的童话，讲的是小猫看见农民种玉米收玉米，种花生收花生，就把鱼种到地里，想收到很多鱼这样一个耐人寻味的故事。全文共三段，语言简洁流畅，并配有形象的图画。

　　3、教学要求

　　语文课程标准明确指出：语文课程应指导学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，发展思维，使学生具有实际需要的各种能力，据此，我制订了以下几个教学要求：

　　（1）学会4个生字和4个词语，会认4个字。

　　（2）培养学生的观察能力，认识能力、理解能力和创造性思维，能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

　　（3）懂得小猫种鱼收不到鱼的道理，学习小猫肯学习，肯实践的精神。

　　（其中的第三个是有关情感方面的要求：）按常理，这一课大人们是要孩子从中吸取教训：通过看图学文，懂得小猫为什么收不到鱼的道理，由此教育学生在向别人学习的时侯要动脑筋，不能生套人家的做法。但我认为，孩子们并参不透这种“道”，他们之所以喜欢童话，首要的是希望享受其中的天真烂漫的乐趣，而并不是接受他们并不懂的哲学道理，如果让小猫仅仅作为传播知识、训导为人处世原则的手段和工具，那就失去了动物本身的真趣和魅力，那就限制了孩子们的情感品质和思维发展。新课程呼唤真情、真趣、真味。我们的语文课堂同样呼唤少些理性东西，多些情感共鸣。从这种意义上讲，本课我制订这个情感要求去肯定小猫肯向别人学习的精神，既尊重了孩子们的真实感受，也满足了孩子们的童趣要求。

　　4、教学难点

　　本课的难点在于：如何使学生认识玉米、花生和土地的联系，鱼和水的联系，认识到事物的联系是有规律的。这是根据一年级的孩子年龄小，知识面窄，对自然知识了解也不多所决定的。

　　5、学情分析

　　我班乃至我校的孩子情况很特殊，农村学生多，特别体现在缺乏正确的学习方法和良好的学习习惯上。他们大部分来自小商小贩家庭、单亲家庭，胆小，不敢说，自信心不强，也自私。这是语文课堂学习的不利因素。有利因素是像这样年龄的孩子都有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。针对这些情况，尽管是一年级，我班一直采用的是合作学习的方法，这节课我仍打算如此。让孩子们分组围坐上课，有什么问题，小组可以互相帮助补充回答或随时讨论，在合作中培养孩子们的胆量、自信以及团结协作精神。