有理数的除法说课稿

　　有理数的除法是一种基本的有理数运算，它的学习是学生在小学已掌握了倒数的意义，除法的意义和运算法则，乘除法的混合运算，以及知道0不能作除数的规定和刚学过的有理数乘法的基础上进行的，对今后正确熟练地进行有理数的混合运算，并对解决实际问题都有十分重要的作用。

　　本节课的教学目标：

　　1、通过对有理数除法法则的探求，理解有理数除法法则，会进行有理数的除法运算。

　　2、会求有理数的倒数（特别是负数的倒数）。

　　3、通过把有理数的除法运算转化为乘法培养学生的转化思想。本节课的重点：熟练进行有理数的除法。

　　说课内容：有理数的除法运算，会求一个负数的倒数，难点是熟练掌握有理数的除法，难点的突出关键点在运算时，先确定商的符号，然后再根据不同情况采取适当的方法来求商的绝对值。因而教学时，让学生通过求实例理解有理数，除法与小学除法基本相同，只是增加了符号的变化。根据本节教材内容和学生的实际水平，为了更有效的突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用探求，发现，讲练相结合的教学方法。本节课的教学过程如下：

　　一、导入

　　1、复习有理数的乘法法则，为新课的讲解作为铺垫。

　　2、提出已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数用什么运算，引出有理数的除法。

　　二、新课讲授

　　1、探究：由12/3是什么意思，商是几？引到（-12）/（-3）是什么意思？从而由已学的除法是乘法的逆运算得出（-12）/（-3）=4，或从除以一个数等于乘以另一个数的倒数考虑，把除法转化成乘法来计算。

　　2、接着由一组有理数除法题目，先计算然后通过引导学生观察比较每题的除数，被除数的符号，绝对值与商的符号，绝对值的关系，总结出规律，得出有理数的法则1，并提醒学生注意0不能作除数。

　　3、再准备两组题目让学生练习，通过练习加深对法则的理解及加强运算的能力。

　　4、通过课本中的做一做，比较每组算式的关系，总结出规律得到有理数除法法则2，并指出如何根据具体情况来选择这两个法则再根据法则2及做一做中第1题并结合小学时求正数的倒数的方法，归纳得出求负数的倒数的方法，并指出0没有倒数。

　　三、巩固提高

　　通过练习，让学生的新知识得到巩固，并纠正错误。

　　四、总结反思

　　让学生感受本节课所学的有哪些知识，本节课的知识点。

　　五、检测反馈

　　根据课后习题，选择适当的题目作为课堂作业，让学生更加熟练掌握本节课的知识。

　　板书设计：

　　1、 有理数除法法则。

　　2、 倒数的求法。