四年级英语《Unit 3 My friends》说课稿

　　说课是谈教学设计的思路问题，对象是内行或权威，目的是让他们知道我是怎样教学的。讲课的对象是学生，目的是如何让学生理解教材。下面是小编整理的四年级英语《Unit 3 My friends》说课稿，欢迎阅读。

　　一.说教材

　　各位老师，大家好!今天我说课的内容是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My

　　friends中的第一课时，本课时的主要内容是Let's learn 部分。本课的主要内容是学习新单词：

　　long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; My

　　friend is quiet/strong/thin. 本单元围绕“朋友”这一题材展开，使学生能用英语简单的介绍自己的朋友。

　　二.说教学目标和教学重难点

　　1.说教学目标

　　新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言的应用能力。包括了学生的语言技能，情感态度，学习策略和文化意识几个方面。根据以上要求，我将教学目标确定为：

　　(1)知识目标：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和

　　friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.

　　(2)情感目标：通过本课的学习培养学生与朋友的关系，能更好的与朋友与同学相处，培养他们的合作能力和精神。

　　(3)技能目标：能让学生听，说认读本课的新单词及会运用新句型。

　　2.教学重难点

　　(1)教学重点：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。

　　(2)教学难点：学生会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.

　　三.说教情和学情

　　1.说学情：四年级的学生对英语在三年级的基础上已经有了进一步的了解，这时对英语也产生了极大的兴趣，在已能听，说，读方面具有了一顶的基础。利用此优势让学生进一步的去学习更多的知识。让他们结交更多的朋友。

　　2.说教情：自己的性格比较开朗，大方。所以在我的教学中我会充满激情的让学生和我一起在一个比较活跃的氛围内学习。

　　四.说教法和学法

　　1.情景教学法：我利用学生的求知欲和好奇心，利用一些照片来进行导入，使学生集中精力的学习。

　　2.鼓励法：在课堂上适当的表扬学生，让学生想得到老师的肯定的欲望得到满足，使学生更能够积极的投入到学习当中。

　　五.说教学流程

　　1.问候：Say "Hello"to boys and girls!

　　2.复习：让学生打开课本复习上一单元所学的单词，让学生进入学习的状态。

　　3.导入：拿出事先准备好的照片，告诉同学门这是老师的好朋友，然后在描述关于照片上关于我朋友的特征，因为本课的主要内容是学习新单词long hair,short hair,thin,strong,quiet ，所以我会着重从这几个方面来介绍我朋友的特征。然后让学生也参与到其中介绍他们的朋友，然后问他们用英语应该怎样去介绍他们的朋友，这样更加激起他们的求知欲要用英语怎样去介绍他们的朋友。

　　4.教受：

　　(1)拿出事先准备好的卡片教学生们用英语怎样去介绍他们朋友的一些外貌和性格特征，我会教受一个新单词就将教受的卡片贴在黑板上，以便学生记不起时能及时回忆。在此教学过程当中，我会把学生进行分组让他们在游戏当中去学习，去记忆。

　　(2)然后在学生能听，说，认和读单词的基础上，用英语介绍我的朋友，导入新句型，将其写在黑板上，教会学生用英语怎样去介绍自己的好朋友。

　　5.提问：现在有谁可以用英语介绍自己的好朋友呢?

　　6.做游戏：让一个学生说他在班上好朋友的外貌和性格特征，让另外一个同学猜测，没猜对的罚唱歌或其它的惩罚。

　　7.板书设计：黑板的正上方是我此课的标题，在其左下方是我的新单词，在其右下方是今天要教的新句型。

　　8.布置作业：让学生将今天所学的应用到实际生活中去。

　　六.教学设计依据

　　在本堂课中，我根据人教版小学英语新课程标准，新课改理念以及教育学和心理学理论，结合四年级学生的心理和生理特征，我利用教具像片和卡片，让学生做游戏让学生在一个比较活跃的氛中去学习，记忆和培养他们的合作精神和能力。

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