朱自清《背影》说课稿

　　一、说教材

　　1、教材简析：

　　《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从与众不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会那种父子间的深情。

　　2、该课所处的地位和作用：

　　《背影》是八年级上册第二单元中的一篇讲读课文。该单元是以“爱”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第二课，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情，更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。

　　3、教学目标：

　　根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：

　　⑴知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品。理解并积累生字、词。

　　⑵过程和方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。

　　⑶情感态度和价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。

　　4、教学重点与难点：

　　⑴重点：体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。

　　⑵难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。

　　5、课时安排：

　　2课时

　　二、说教法

　　根据我班学生的实际情况、本课文的特点，按照初中生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：

　　1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。

　　2、“自主、合作、探究”的教学方法。针对教师对关键语句的提问，学生自主合作共同研究作答，解决本文重点。

　　3、采用比较阅读，形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点。

　　4、为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。

　　选择以上教法的依据是：本文的教学重难点是对关键语句的品味和对父子真情的体会。新课标指出：“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话。根据“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，指导学生发现问题、分析问题、并动手解决问题。教育家卢梭认为：“在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，只能接受形象。”鉴于此，我采用图例让学生进一步感知课文，同时借助多媒体演示，以便使学生更好地把握学习重点，分化学习难点。

　　三、说学法

　　新课标明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。”据此，教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。

　　1、圈点、勾画、批注的方法。

　　2、动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。

　　3、引导学生根据间接经验学习感受生活。

　　四、说教学过程

　　一、新课导入

　　(多媒体播放歌曲《父亲》)听完之后提问：

　　父亲在我们的生活当中扮演的是一个怎样的角色呢?(学生畅所欲言)

　　今天，我们要来认识名人朱自清的父亲，看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。

　　二、指导生字词。

　　1、读准下列词语。

　　交卸(xiè) 奔丧(sāng) 狼藉( jí ) 簌簌(sù )

　　差使(chāi) 迂腐(yū) 琐屑 (xiè) 栅栏(zhà)

　　颓唐( tuí) 晶莹(yíng)

　　2、根据意思写出相应的词语。

　　奔赴亲人的丧事。 (奔丧)

　　乱七八糟的样子。 (狼藉)

　　有了空闲的时间，指失业在家。 (赋闲)

　　精神不振作。 (颓唐)

　　腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 (蹒跚)

　　细小而繁多的事。 (琐屑)

　　3、改正错别字。

　　狼籍：“籍”改为“藉”

　　妥贴：“贴”改为“帖”

　　锁屑：“锁”改为“琐”

　　不能自己：“己”改为“已”

　　三、整体感知

　　听课文配乐朗诵，请学生留意自己对这篇文章的第一印象，说一下自己觉得文章哪里写得好，哪些地方让你感动。

　　四、研读课文

　　1、文章是表现“父爱”的，文章的题目却是《背影》，看来，“背影”在文章的地位举足轻重，请同学们找出文章写了几处“背影”?

　　点题的背影

　　买橘子的背影

　　离别的背影

　　思念的背影

　　2、课文哪两个地方着重写父亲的背影?

　　(1)、父亲买橘子爬月台的时候;

　　(2)、父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。

　　3、阅读父亲买橘一节中对父亲背影的描写，看看哪些语言最具有表现力?(生讨论，交流)

　　动作：走、探、穿、爬、攀、缩

　　作用：突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。

　　4、视频赏析，加深理解

　　观看背影视频，体会父亲对儿子的深情，并谈谈自己观看视频后的感受。

　　5、为什么要将背影作为全文的焦点?

　　父亲买橘子爬月台的背影，是父亲最费劲，也是父爱表现得最强烈的一刻，给人以最深刻的印象。

　　6、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。

　　<1>不要紧，他们去不好!

　　<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

　　<3>我走了，到那边来信!

　　<4>进去吧，里边没人。

　　(这些话包含着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思)

　　7、交流探讨

　　课文写了“我”几次流泪?你认为那分别是怎样的泪?

　　见父亲睹家境想祖母 悲哀之泪

　　望父亲买橘父子离别 感动之泪

　　背影远去，依依惜别 感伤之泪

　　再现背影，泪光莹莹 辛酸之泪

　　五、艺术特色

　　这篇文章有一种感人的力量，请问这种力量从何而来?

　　入微的细节描写——外貌描写，动作描写，语言描写

　　独特的角度 —— 父亲的背影

　　六、归纳小结

　　七、布置作业

　　你和你的家人之间一定也有许多难忘的往事吧?选取你感受最深的一次，写出内心真实的感触。