《公民的义务》说课稿范文

　　今天我说课的内容是人教版思想品德八年级下册第二课第一节《公民的义务》，针对本节教学，我主要从以下几个部分进行说明。

　　第一部分：说教材

　　一、说教材的地位和作用

　　第二课“我们应尽的义务”由两节内容组成， “公民的义务”是本课的开篇课，从知识承接性和延续性来看又起到承上启下的作用。本节内容主要帮助学生认识履行义务的原因。了解我国xx规定的公民基本义务的内容，明确既要履行法定义务，又要履行道德义务等问题。

　　二、说教学目标：

　　根据本课所依据的课程标准“我与他人的关系”之“权利与义务”部分的要求，理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务；知道公民有受教育的权利，自觉履行受教育的义务，确立本课目标为：

　　1、知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务，我国xx规定的公民基本义务的内容；道德义务和法定义务的关系；

　　2、能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要定义的认识能力；

　　3、情感态度与价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要定义，增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

　　三、说教学重点和难点：

　　1、教学重点：明确法定义务、道德义务的含义及意义

　　依据：法定义务是做为公民的资格的底线，而自觉履行道德义务是每个公民的更高追求，这有利于学生自身素质的提高，也有利于社会文明的进步。

　　2、难点：权利与义务的关系；

　　依据：在履行义务过程中上，学生缺少主人翁的责任感，尤其在学校生活和家庭生活中的小事上，过多的注重权利而看不到自己的义务。

　　第二部分：说学情

　　现在学生在成长过程中娇生惯养，从家庭、社会中得到的较多，而付出的较少，自觉履行义务的意识不强，所以让学生首先明白公民有哪些法定义务、哪些道德义务，树立义务观念非常必要。

　　第三部分：说教法

　　根据本课内容，结合初二学生的认知和思维规律，在新课程理念的指导下，我采用以下几种教学方法：

　　1、情感体验法；

　　2、设疑讨论法；

　　3、案例分析法；

　　例如：在重点处理上，道德义务的履行上，主要采用情感体验法，激发学生情感，把知识内化为能力，外化为行动。在本课重点知识的处理上，先通过设疑讨论，引发学生的学习兴趣，激发学生的积极性，从而使学生主动去发现权利与义务的关系。通过教师设置情景，让学生在讨论的基础上，经过比较，从而总结出权利与义务的关系。

　　第四部分：说学法。

　　八年级学生，虽然具备一定的理性思维能力，但抽象思维能力还需要提高，遵循学生的思维规律，结合本课实际，拟采用以下学习方法：

　　1、案例分析；

　　2、小组讨论；

　　3、比较分析等方法。

　　第五部分：说教学过程。

　　一、导入新课：

　　由于本课在知识体系上起到了承前启后的作用，所以本课采用在总结上课内容的基础上，通过问题来启发导入，即：权利与义务有什么关系？做为公民我们都需要履行哪些义务？

　　二、展示目标，明确任务

　　1、 明确道德义务含义，法定义务和道德义务的关系；

　　2、 知道我国xx规定的公民基本义务的内容；

　　3、 明确履行法定义务和道德义务的重要意义，增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

　　设计意图：让学生在学习本节课之前，做到目标明确，心中有数，避免盲目的学习。

　　三、启发诱导，解决问题

　　（一）情景体验

　　利用身边的情景事例：我校八年级一班学生姚洁和马超慧同学的行为表现。以此为背景，设置问题：

　　1、两位同学在上述活动中，履行了什么义务？

　　2、根据你的理解，说说什么是法定义务？

　　什么是公民的基本义务？它有哪些内容？

　　3、履行这些法定义务有何意义？

　　4、什么是道德义务？公民基本道德规范的内容有哪些？履行道德义务有何意义？

　　5、 法定义务与道德义务的关系。

　　设计意图：一方面，运用此情景激发学生学习积极性，使学生能主动探索问题；另一方面，让学生在体验、感悟、分析的基础上，使学生主动去发现法定义务与道德义务、权利与义务的关系，把知识内化为能力，外化为行动。

　　（二）探讨交流

　　设疑：

　　多媒体展示一组漫画材料，设置问题：

　　（1）漫画反映出社会中存在的什么问题？

　　（2）“只想享受权利，不想履行义务；想多享受权利，少履行义务”的认识正确吗？为什么？

　　设计意图：先通过漫画材料，引发学生的学习兴趣，激发学生的积极性，再通过教师设置的具体问题，让学生在观察讨论的基础上，经过比较，从而总结出权利与义务的关系，并能举例说明，加深理解，突破本课难点。

　　（三）拓展应用

　　列举“见死不救”的案例，设置讨论问题：

　　1、你认为詹某的父母会胜诉吗？为什么？

　　2、你如何看待案例中李某的行为？

　　3、我们身边还有那些类似的不道德的行为？

　　设计意图：通过案例分析，对所学重点知识进行检测，使学生进一步明确道德义务与法定义务的区别。通过进一步的分析，发现家庭、学校、社会上的不道德现象，明确不道德行为会受到社会舆论谴责，从而感受履行道德义务的重要性，增强对社会、集体、他人的责任感，做负责任的公民。

　　（四）畅谈收获（总结）

　　要求学生说一说： 通过本节课的学习，你收获了什么？

　　设计意图：一方面，检测本节课学生学习目标的完成情况，另一方面，培养、锻炼学生的总结归纳能力。

　　（五）作业设计

　　1、收集归纳你在家庭、学校中分别履行了那些道德义务和法定义务？

　　2、完成本节课教材中的相关练习题。

　　四、 说评价