倍的认识学二年级上册说课稿

　　一、说教材：

　　1、教材内容：

　　义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，做一做及练习十七第1、4题。

　　2、教材分析：

　　倍的认识一节是在学习了7的乘法口诀后出现的。例2，是以三个小朋友用小棒摆正方形的情境，根据2个4根，3个4根与1个4根的关系，引出一个数的几倍的含义。例3，是引导学生用摆点子图的方式，建立求一个数的几倍是多少的计算思路，为解决问题构建思维模式。

　　3、教学目标：

　　（1）经历倍的概念的初步形成过程，体验一个数的几倍的含义。

　　（2）在充分感知的基础上建立一个数的几倍是多少的计算思路。

　　（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

　　4、教学重点：经历倍的概念初步形成过程，建立倍的概念。

　　教学难点：建立求一个数的几倍是多少的计算思路。

　　5、教具、学具准备：

　　多媒体课件、小棒、图片。

　　二、说教法：

　　根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立倍的概念，进而明白一个数的几倍的具体意义。

　　三、说学法：

　　1、通过操作活动，让学生体验一个数的几倍的含义。

　　2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。

　　四、说教学过程：

　　本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学。

　　（一）创设情境，引入新课。

　　由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本节课创设情境，请3名女同学，6名男同学上台，诱导启发，并说明：男同学是女同学的2倍。这节课就来学习倍的认识。使学生对教学内容有熟悉感，为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力，激发学习兴趣。

　　（二）动手操作，探究新知。

　　首先让学生观察课件中的3名小朋友，让学生自己发现，引导得出：2个4根及3个4根。在学生有了一定的感知后，再揭示倍的含义（3个4根也可以说成4的3倍）。接着让学生自己动手摆一摆，说一说，让他们感到一个数的几倍的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解一个数的几倍具体描述的是什么内容。

　　其次，课件出示例3，先让学生自己尝试摆圆，第一行摆2个圆，第二行摆的是第一行的4倍。这时，学生很容易理解第二行摆的圆必须有4个第一行那么多，也就是4个2，所以要在第二行摆8个。学生脑海里建立起第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍的表象，并得出用乘法计算的结论。

　　最后，通过师生的拍手游戏练习，将知识进一步抽象化，使学生在初步感知的基础上，建立求一个数的几倍是多少的思路，为下节课的解决问题构建思维模式。

　　（三）拓展延伸，巩固深化。

　　在这一环节中，书中的做一做几练习十七第1、4题，目的是巩固新知，加深对倍的概念的理解，理清一个数的几倍的具体意义，达到融会贯通。

　　（四）全课小结，激励评价。

　　让学生畅谈自己在本节课的表现和收获，体现了新的课程理念，给学生充分表现自己的机会。