《小小竹排画中游》小学语文说课稿

　　一、 说教材

　　《小小竹排画中游》一课写的是在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，两岸美丽的风光，让他产生了“如在画中游”的美好感觉。课文语言优美、生动形象，饱含着对两岸景色的由衷赞美，洋溢着小朋友欢快舒畅的心情。学习本文，能让学生充分感受到祖国江南是美丽富饶的地方，能激发学生热爱家乡热爱祖国的思想情感。

　　这一课安排为两个课时，第一课时，认识12个生字，会写2个字。认识两个笔画，初读课文。第二课时，图文结合，理解韵文内容，会写两个生字，感情朗读课文。我重点说第一课时。

　　根据《语文课程标准》，立足每一位学生的发展，着眼于新课程三维目标的实现，我确立了如下教学目标：

　　1、 认识12个生字。会写3个字，认识两个笔画和3个偏旁。

　　2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、 了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　4、 初步培养学生自主、合作、探究的意识。

　　教学重点：识字、写字和朗读课文。

　　教具准备：录音机、小黑板、 课前收集有关江南的图片、儿歌、 课件、表现江南风光的民族乐曲磁带、学生自制的生字卡片。

　　二、说教法。

　　1、采用听读识字法进行教学。(以情境导入，在反复练读和教师指导的朗读过程中认识生字，并有效地解决低年级学生唱读的问题。)

　　2、积极倡导自主、合作的学习方式。(引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，培养学生的自学生字的能力。)

　　3、充分发挥学生各种感官的作用。(本文是一首诗歌,诗句节奏鲜明，利于学生朗读。因此，教学中可以采用“关注兴趣，创设情境”的教学策略来激发学生学习的积极性。通过各种形式引导学生读和背,让他们体会到江南的美丽,激发学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。)

　　三、说学法：

　　生字的指导：指导学生读准字音，分析字形结构，并说说记住字形方法，初步了解字义进行扩词，选词说一个完整句。课堂集中和起来让学生自己动脑、动口、动手，互相交流学法。教师点拨。提高学生的识字能力。

　　朗读的指导：采用多种形式熟读课文。 (师生对读，小组读，小组接力读，配乐表演读……读出赞美的语气，表达自己的情感。)

　　四、说过程：

　　根据"新课程改革实验"的思想理念，为了有效的促进师生互动、共同发展，在课堂展开发展性的教学活动，让课堂充分焕发生命活力。我本着设计新、处理活的原则，从教学内容、学生思维特点和年龄特征考虑，尝试对本课教学做了如下设计：

　　(一)创设情境，激发兴趣

　　1、 谈话：你们去过江南吗?想不想去江南游玩?今天我们就坐在竹排上和画面上的小朋友一起去江南看看好吗?(播放配乐动画)说说你都看到了，听到了什么，有哪些感受。(随机板书课题，齐读课题)看了课题，你想到了什么?

　　(精彩的导入能点燃学生求知的火花。充分利用语文课程资源开展教学活动，尽可能地调动多种感官协同作用，将语文学习综合化，让学生在优美的动画和悠扬的乐曲中感受江南的美，感受祖国大好河山的美。)

　　(二)品读课文，读中识字

　　新课标改革提倡采用听读识字法进行教学，即让学生在听说读的过程中尽快认识并掌握生字。于是我相机让学生自己朗读课文，并用四步读书法来引导他们：

　　a，初读：读准字音，感知内容。(慢速大声读)

　　b：读：整体感知，加深印象。(速度稍快读)

　　c：三读：圈圈画画，识记生字。(划本课需要认读和书写的生字)

　　d：试读课文，巩固生字。(能把课文比较通顺流利地读下来)

　　通过以上层层提高的方法，学生对课文已经有了一定的了解，对生字也有了初步的印象，为了帮助学生识记，我设计了一个 大转盘游戏：(自制一个大转盘，转盘上的指针转到哪个词就读哪个词。) 在多种形式的识字活动中，爱护学生的好奇心、求知欲，尊重学生的独特体验，让学生感受成功的喜悦，在自主合作探究中培养他们对语文学习浓厚的兴趣。

　　(三)以读为本，体验情感。

　　1、 选择自己喜欢的方式自由练读课文。

　　2、 前后座读，小组读，同座读，男女生赛读，齐读。

　　(坚持以读为本，营造书声朗朗的课堂氛围，让学生在声情并茂的朗读中体会读书的乐趣。同时注意发挥朗读过程中教师的指导作用，在读准字音的基础上要求学生读出感情，感受自然的美，激发热爱祖国、热爱家乡的美好情感。)

　　(四)指导书写，享受快乐。

　　1、 出示“口、日”，指名读。

　　2、 你会写这两个字吗?请你当小老师教大家写一写。(注意笔顺规则，认识新笔画“横折”和“横折钩”。)

　　3、 观察田字格中的生字，得出写好这两个字的要领：口字要写好，上大下要小。“日”字两竖要写直，第三笔写在横中线上，最后一笔的横要和横折钩的钩相连。

　　4、 练写。(引导学生看清字的每一笔在田字格中的位置后再写，提示学生要把字写正确，写匀称。)

　　5、 把学生认为写得最满意的字向同学、老师展示，使学生体验到识字、写字的乐趣。

　　(一年级学生写字指导是重点，要求每个学生都姿势端正，书写规范。教师要细致耐心地指导。养成良好的书写习惯。)

　　第二课时

　　导入

　　1、“抓特务”游戏：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、山岩等，将所学生字、拼音分布其中，让学生去搜索。

　　2、“一字开花”。(练习用本课学过的字口头组词。)

　　(采用游戏的方法再现生字，激发了学生学习生字的欲望，达到趣味识字，巩固深化的目的。)

　　精读

　　播放动画和乐曲，学生用自己喜欢的方式读文，边读边欣赏江南美景。

　　(通过各种形式的读,让学生体会江南的美丽风光,激发学生热爱祖国热爱家乡的思想感情。)

　　感悟

　　1、 播放课件。说说如果你坐在小竹排上，你会看到哪些景物?(理解“顺水流、绿油油、江南鱼米乡”的含义。)

　　2、 为什么说小竹排是在“画中游”?

　　3、 看到这些美景，你会说些什么?

　　(创设情境，让学生在诗情画意中体验江南的美，在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。)

　　背诵

　　边读边背边想象诗歌描绘的风光，采用自己喜欢的方式练习。(可以和别人合作，也可以自己练习，可以大声背，也可以不出声想象诗中景物练习……)

　　(灵活的读背方式，尊重了学生的选择。熟读成诵，促进了语言的积累。让他们可以程度不同地领略到诗歌的语言之美、结构之美、内容之美、意境之美。)

　　说话

　　播放课件，小竹排载着大家到了江南的其它风景区，你能说几句赞美的话吗?

　　(进行情境说话练习，培养学生口语交际能力，做到讲话完整通顺，态度自然大方，有礼貌。)

　　拓展

　　1、 小小展览会。将收集到的有关江南风光的图片和照片张贴在教室里，大家共同欣赏。

　　2、 请你做小导游，介绍一处江南风光。

　　(这个练习可以延伸到课外完成，促进学生对课文内容的理解，拓阔学生视野，训练学生能力，提高学生的综合语文素养。)

　　写字

　　1、 出示“中”字。读一读，你怎样记住这个字?(书空)

　　2、 引导观察田字格中的“中”字，你发现了什么?(“口”写得要扁一点，最后一笔竖写在竖中线上。)

　　3、 教师示范写字，让学生注意扁“口”的写法。

　　4、 练写。先描红，然后自由练写。

　　5、 评议。(展示学生作品，教师和学生共同评议。)

　　(写字练习要体现弹性，对不同学生可以提出不同要求，只要在原有基础上有进步就应该给予充分肯定，增强学生对写字的信心和兴趣。)

　　词语解释

　　竹排：用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具。

　　密：树木很多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂盛。

　　禾苗：指水稻的幼苗。

　　绿油油：形容禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮，长势喜人。

　　江南鱼米乡：江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。