我说课的题目是“抓住小说三要素,品味多味枸杞豆”——谈《三个枸杞豆》一文的教学设想。
一、说教材
《三个枸杞豆》是苏教版七年级下册第二单元《童年趣事》一组文章中的一篇小说。本单元展示了一幅幅多彩的童年生活。由第一单元的写人篇过渡到记事篇。读写重点是“记事写人线索要清楚”,其读写训练要求是第一单元“观察人物特点,写出人物个性”的延续与发展。
本篇作者借助那令“我”一生为之改变的“三个枸杞豆”,阐明了人生历程改变的偶然性与必然性。文中,三叔的一生给我的看迪是:只有抓住时间,人生才会有价值,绝不能见异思迁,知难而退,否则将一事无成。
二、说教学目标,重点难点
例文是一篇小说,应抓住“人物、情节、环境”三要素展示教学,我确定如下三个教学目标:
1、理解文章脉络,能简述故事情节。
2、分析人物形象,从肖像描写、语言描写、行动描写三方面,全面理解三叔的形象。这也是本文教学的重点。
3、结合人物形象分析及文中的环境描写,理解三个枸杞豆的内涵,理解三叔一生的悲剧,这也是本课教学的难点。
三、说教法、学法
本文内容较为浅显,语言较为生动,而且本单元已学习了《从百草园到三味书屋》、《月迹》两篇记事性文章,针对文本特点和单元安排,我采用“自主阅读简述情节、合作交流分析人物形象,深入研究文章主旨,仔细品味生动语言”这样的教学思路和教学方法。
四、说教学程序
1、串讲故事,理清线索
在学生充分预习的基础上,巧设问题,三叔给我画了一幅画,就是三个“O”,第一个O代表什么(塔),含义是什么(建筑家之梦);第二个“O”代表什么(书),含义是什么(文学家之梦);第三个“O”代表什么(树),含义是什么(生物家之梦),然而三叔最后一事无成,请以“三叔的梦”为题,以我的所见所闻所感为线索,简要叙述故事梗概,请扣住“梦想之初的绚丽”“梦想实现过程中的见异思迁”“梦想破灭后的懊悔颓唐”。
2、走进人物,分析形象
人物形象是小说三要素之关键,也是小说教学的重要环节,小说中的两个人物,一老一少,两次相遇在同一片小树林,相遇前后,人物发生了迥然的变化,请用圈划写批注的方法,仔细分析文中人物的肖像描写,语言描写,行为描写的片断,然后回答两个问题。
①三叔与年少时、老年时人生态度有何不同
②我在遇到三叔前后有何变化
(三叔年少时,虚度年华,知难而退,浅尝辄止;老年时,分秒必争,知难而进,深入研究。)
(我遇到三叔之前,厌恶学习和老师,贪恋大自然;遇到三叔后,珍惜阳光,发愤图强。)
3、领会主旨,品味多味枸杞豆
本文中环境描写很有特色,山青水秀的小山沟,藏着各种昆虫、长着各种植物的小树林,像金色丝绸的阳光,形如金盘子的太阳,红色的枸杞豆,冒失的蝴蝶等,描写得较为生动有趣。结合上一板块人物形象的分析,再细细品读这些景物描写,颇有深意。
语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为,要珍视学生独特的感受、体验和理解。”
比如文题三个枸杞豆,含义十分丰富。
生命的句号
三叔 一生一事无成
已经西沉的太阳
多味的枸杞豆
如金子般的大好时光
我 逐渐升起的朝阳
一切事物的起点
4、课堂小结,扣住一个“三”
阳春三月,我在小树林邂逅三叔,了解了三叔的三个失落的愿望,他给我三个枸杞豆,让我明白了从三个O出发,不断追寻一、二、三;以至无穷,山间、小树林是我的玩场,更是我人生的教场,从这里出发,我终于成为一名植物学家。
生命的句号
塔 三叔 一生一事无成
失败 三 多 已经西沉的太阳
个 味
书 夭折 枸 枸
杞 杞
放弃 豆 豆 如金子般的大好时光
树 我 逐渐升起的朝阳
一切事物的起点
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