一、分析学情说意图
1.学生状况：高一学生作文中普遍存在记流水账，语句平淡、思想浅薄的现状。
2.组织对策：养成学生勤观察、爱思考、愿动笔的好习惯，争做生活的有心人。
二、细读文本说教材
本课选自人教版高中语文必修一的“表达与交流”专题，旨在让学生在平凡的生活中发掘感动点，产生心灵上的共鸣，解决写作时“无从下手”的问题。
三、关注发展说目标
1.教学目标：
①认知目标：发掘感动点，提炼素材，准确表达自己的心灵感悟；②能力目标：学习细节描写的方法，培养学生再现动人情景的能力；③情感目标：养成细心观察生活的好习惯，争做一个生活的有心人。
2.重点与难点：
①教学重点：教会学生在生活中发掘感动点，并产生心灵上的共鸣；②教学难点：教学生如何运用细节描写的方法表达自己的情感世界。
四、讲究策略说方法
1.教学方法：主要采用“实例探究法”、“建立模型法”、“认识类比法”、“分组讨论法”等方法；
2.学习方法：主要通过“经典自主鉴赏”、“小组合作探究”、“真情你我告白”的学习形式，培养学生的思维能力和写作意识；
3.教学手段：运用多媒体、影像资料等。
五、实话实说说过程
（一）激情导入，创设情境。
1.课前播放背景音乐《好人一生平安》营造良好的课堂氛围；2.老师深情地朗诵一段诗歌作为开场白；3.分享无腿青年——陈州登华山的微博视频（配以汪峰的《怒放的生命》）。
（二）心灵之旅第一站：擦亮慧眼，发掘触动点。
1.口头训练——回想陈州的视频中哪个情景最触动自己？2.你我真情告白——畅谈自己的现实所见、所感。3.老师分享——患严重哮喘病的母亲冬天为自己做早餐的感人场景。
（三）心灵之旅第二站：回顾经典，领悟动情点。
依次赏析名篇《游子吟》《背影》《陌上桑》，明确什幺是细节以及细节描写的具体方法。
1.在《游子吟》中将重点对“缝”、“恐”字进行自主赏析，从而明确：若要让情景动人心，就必须写细节（触动点）——动作、语言、神态、心理、外貌、场景等。（板书：写什幺——细节）
2.在《背影》中重点采用对比鉴赏的方式，将一篇仿写背影的作文和原着进行比较阅读，并开展小组合作讨论、探究，领会作品如此感人主要是细节描写的魅力所在，从而得出三种细节描写的方法。（板书：如何写——①巧用修饰，突显特征；②锤炼字词，形神兼备；③细化动作，延长过程。）
3.在《陌上桑》中将通过点拨分析行者、耕者等人的反应，明确罗敷的美丽动人是侧面烘托出来的，从而得出细节描写的方法。（板书：如何写——④侧面烘托，衬托主体。）
【设计意图：本环节安排三篇同学们耳熟能详，且富有思想梯度的经典诗文，让学生在领悟名家写作方法的同时，也悄然根植在学生自己的心田，实现教学目标二。】
（四）心灵之旅第三站：巧用手法，再现感动点。
1.将再次播放该视频，要求同学们抓住细节，巧用手法，进行现场写作；2.学生分组讨论，推选优秀作品，并利用展台进行分享；3.老师现场点评并指导升格作品；4.老师分享自己的下水文章。
（五）拓展训练，升华动情点（作业设计）：
请学生看一张“妈妈，洗脚”公益广告图，写一篇200字左右的小作文。要求发挥想象，巧用手法，再现情景，力求动人。
【设计意图：此项拓展训练强化了学生对细节描写方法的巩固，升华了学生的动情点，为培养写作能力奠定一定基础。】
六、简洁凝练说板书（课堂小结）
一个目标：用文字再现动人情景（触动心灵）
二个问题：写什幺？如何写？
三站之旅：①擦亮慧眼发掘触动点；②回顾经典领悟动情点；③巧用手法再现感动点。
四种方法：①巧用修饰，突显特征；②锤炼字词，形神兼备；③细化动作，延长过程；④侧面烘托，衬托主体。
【设计意图：此课板书设计相机生成，凝练简洁，易于掌握，在“一二三四”模式下，心灵之旅结束，心灵之花绽放。】
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