冰花的说课稿

　　说教材：本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白。通过写儿童对一种自然现象的观察和赞美，表现了孩子对大自然的热爱和希望了解大自然的愿望。课文充满了童真童趣，语言生动形象，富有想象力，本课的训练重点是朗读和识字写字。教学中，我运用多媒体创设情境，自然导入新课，认识冰花的特征，体会冰花的美丽神奇，进而培养学生热爱大自然的思想感情。 再看生字：绿色通道内要求会读的是“柔、嫩、冬、它、牡”等；我认为这些字不仅要求学生会读字音，还应该结合生活实际和朗读，让他们感知。本课要求掌握的生字有“见、他”可以引领学生从以前学过的字“贝、她它”进行迁移，“丰”的意思学生是个难点，可以从字的本意进行突破。

　　说学生：同一单元的这几篇课文，如大海和冰花都是同学们不是很熟悉的事物，有好多同学没见过真正的大海，都是从电视和录像里了解了一些，这种现状不利于课文教学，因为没有实际感受，这就需要教师想方设法制造机会让学生感知这些很陌生的事物，只有这样才有好的效果。同学们对于寓意深刻的课文还没有接触过，教师要讲清这些文章技巧，以便让学生在未来的学习中很快理解文章的深刻含义。

　　本课上下来，我感觉生字的出示与之前上这课相比，更加灵活：有在生字中出示，有在短语中出示，有在句中出示。有随文识字有小集中。学生在课堂上自主识字的能力也有所体现，除了之前的加减，换部件，也能编字谜，识字兴趣浓。在生字教学时候，也能合理分配力量，选择不同的教学点，有的是汉字文化，有的是形近字~~。学生的朗读在课堂上也见提升。写字也是选择较简便的方法。

　　在上课前一直困惑的是“从”的处理，听了张老师的讲解，我知道可以从字义上切入，渗透一词多义。另外要注意细节，写字时的小点可以轻点。