称赞课堂教学设计

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识“刺﹑猬……”等10个生字,书写“板﹑椅”两个生字。

　　2、朗读课文，抓住重点词句品读，理解课文内容，体会相互称赞带来的快乐和神奇作用。

　　教学准备：

　　幻灯片、生字卡片、词语卡片

　　教学过程：

　　一、再现熟字，谈话揭题

　　⒈出示“称赞”，认读、正音。

　　⒉理解“称赞”的意思。

　　⒊用上“称赞”联系实际说一句话。

　　⒋导出课题。

　　二、初读课文，认读感知

　　⒈自由读课文，提出朗读要求。

　　⒉提问：哪两位小动物将陪伴我们一起学习？

　　①认识生字“刺、猬、獾”正音；②出示图片，认读。

　　⒊导入语：接受挑战

　　① 认读带生字的句子，练读；（区别“板凳”和“椅子”；多音字“背”）

　　② 认读词语。（小火车、齐读）

　　三、理解课文，词句品读

　　㈠导入：我们小朋友表现太棒了，给对方一个称赞的手势。

　　① 再读课文，提问：小刺猬和小獾它们谁称赞谁了呢？

　　② 理解相互称赞。

　　㈡学习第一句称赞的句子

　　1、朗读体会（个别——全班）

　　2、提问：“为什么要称赞？”从第2小节中去寻找。

　　① 回答 ②朗读体会

　　3、出示三张糟糕的小板凳。

　　① 观察——引出“粗糙”的理解；识记

　　②体会小獾当时的心情。

　　4、谁发现了小獾的优点？是怎么称赞的？

　　理解“一个比一个好”（给小板凳排队）

　　5、师生合作朗读。

　　㈢朗读4-7段，体会称赞的作用

　　1、导语：小刺猬的称赞对小獾有帮助吗？

　　2、朗读4-7段，思考；

　　3、出示句子，理解“泄气”；

　　4、称赞给小獾带来了＿-＿

　　四、巩固生字：“慢动作游戏”。

　　五、指导生字书写“板、椅”。