到太空去第三册教学设计范文

　　教学目标：

　　1、能在不同的语境中正确认读本课生字“乘、坐、引、餐、具、糊、或、者、绑、否”；注意读准“引”的前鼻音，“乘”的后鼻音，“坐、餐”的平舌音；记住“乘、具、或、者、否”的字形；注意“乘”的笔顺。在老师的引导下，初步了解“引力”、“失重”等词的意思。

　　2、朗读课文能做到按标点正确停顿。重点指导朗读描写太空生活有趣的句子。

　　3、在阅读感知的基础上，了解太空生活的有趣现象，以及出现这种现象的原因。

　　4、能结合课文内容和课外知识，展开合理想象，说说自己飞上太空时会发生的有趣的事，激发学生探索宇宙科学的奥秘。

　　教学重点：

　　在阅读感知的基础上，了解太空生活的有趣现象，以及出现这种现象的原因。

　　教学过程：

　　一．媒体引入、揭示课题：

　　1、借助图片认识“太空”，出示课题。

　　师：同学们，我们人类所居住的地球只是一颗很小的星球。无数个星球组成了我们浩瀚的宇宙，那就是我们所说的太空。它深不可测，蕴藏着许多不为人知的奥秘。（出示：太空图片）于是，在很久以前，人们就萌生了一个美好的愿望，那就是……（出示：到太空去）

　　2、观看媒体，听记句子，学习生字“乘”。

　　师：还记得这个时刻吗？（播放神舟6号升空视频） 2005年的10月12日9点，我国自行研制的神舟6号成功发射。面对这激动人心的时刻，老师这有句话，请你仔细听、用心记：到太空去曾是人类美好的梦想，如今这个梦想已经实现了。记住这句话了吗？

　　1）先跟着我一起来说一说，要求动唇不出声。

　　2）自己试着说一说。

　　3）交流（出示这句话），齐读句子。

　　4）学习生字“乘坐”。

　　师：回忆一下刚才看到的画面，人们是怎样进入太空，实现梦想的？（出示：乘坐航天飞机）

　　读准“乘坐”的后鼻音、平翘舌音，在田字格中范写“乘”。

　　3、指名读题、齐读课题（读出：兴奋、高兴的语气）

　　师：太空无边无际，它对于我们来说，是那样的神秘，下面，就让我们一起开始一段有趣的太空之旅吧！

　　二、指导朗读，了解太空生活的有趣及其产生原因：

　　1、自读课文，要求按标点停顿。

　　师：太空中的生活到底和地球上的生活有什么不同，它有趣在哪里？下面，就让我们一起去一睹为快。注意在仔细看的时候还要用心记。

　　1）（播放媒体）

　　2）刚才有同学在看动画时已经情不自禁地笑出了声，看来你们一定被太空中有趣的生活所吸引住了。谁能来说说太空中的什么很有趣呀？（指名交流）

　　3）师根据回答归类：

　　课文就是从餐具、吃饭喝水、睡觉三方面介绍了太空中有趣的生活。（板书：餐具、吃饭、喝水、睡觉）

　　4）学习生字：餐具

　　“餐”的记字法；说“具”的字形，并书空。

　　2、那是文中的哪几小节为我们集中介绍了太空中有趣的生活呢？请你们分四人小组，借助拼音自读课文，特别要求注意读准字音，按标点停顿。

　　1）小组自学

　　2）点评小组学习情况：

　　3）那是文中的哪几小节为我们集中介绍了太空中有趣的生活呢？（指名：第3、4节）

　　3、那就让我们再来读读课文第3、4节，快速找到具体描写太空有趣生活的句子，大声地读给同桌听。

　　4、指导朗读描写太空生活有趣的句子。

　　1）交流（出示：句子）

　　2）指名三位同学分三方面读描写太空有趣生活的句子，要求将句子读通顺。（请2组）

　　3）朗读点评：（表现太空生活有趣的字词泛红）

　　4）自己再试着来读读句子，听听自己是否也能将太空中生活有趣的感觉读出来？

　　还有谁能读出太空中生活的有趣啊？（指名一组）

　　随机点评（板书：有磁性/做成糊状 装在牙膏管里 挤出来吃/站、坐、卧、趴、“拿大顶” /用绳子绑在一个地方）（随机说“绑”的记字法）

　　5、指导介绍太空中有趣的生活：

　　1）下面，让我们一起来读读句子，读出太空生活的有趣。待会儿，我要请你们用自己的话来介绍一下有趣的太空生活。

　　2）太空生活究竟有趣在哪里呢？我们不急着回答。交流之前，请同桌借助板书先相互讨论讨论，试着介绍太空中有趣的生活。

　　6、引读板书、第2节：

　　太空中的生活和地球上的生活有着太多的不同，这在我们看来是那样的有趣。餐具……吃饭喝水，就要把米饭……睡觉时……还必须……你看，和地球上的生活相比，太空中的生活……（有趣得连做梦都想不到）

　　8、速读课文，找到解释原因的有关语句。

　　师：太空的生活为什么会这么有趣呢？请快速从课文中找到句子，用直线划下来。并读读句子，注意读通句子，按标点停顿。

　　9、交流（出示：在太空中……就会飘浮起来。）

　　10、通过引导，帮助学生了解“引力”与“失重”。

　　1）在太空中，之所以会有这么多有趣的现象就是由于摆脱了……（地球引力）。（出示：引力）正音：读准“引”的前鼻音。没有了引力，就会处于……（失重状态）（出示：失重）

　　2）那到底什么是“引力”、什么是“失重”呢？注意仔细听我说。物体之间相互的吸引力，就是……（出示：引力）。而物体失去了原来的重量，我们就叫……（出示：失重）。

　　12、引读：

　　你们看，正是因为摆脱了……（地球引力），处于……（失重状态）（板书：失重），因此，……（任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来）。所以在太空中，餐具都要做成……（有磁性的，吸在铁做的桌子上），不然，碗、盘、勺……（都会飞走）。如果要吃饭、喝水，就要把米饭做成……（糊状）或者……（装在牙膏管里挤出来吃）。不然，米饭会……（一粒一粒飞起来），一杯水也会……（变成一颗颗的小水珠到处飘浮）。在太空中睡觉是最好玩的。不论是……（站、坐、卧、趴），甚至……（“拿大顶”）你都可以……（舒舒服服地安然入睡）。但有一点要特别注意，睡觉前，必须把自己……（用绳子绑在一个地方），否则睡着后，身体……（会在飞船里飘来飘去）。

　　四、课外拓展、巩固复习：

　　1、课外拓展：

　　1）对我们来说，太空生活是那样有趣而令人神往。目前，我们对太空的探索还刚刚只是个开始。除了文中所介绍的，在太空中还会发生什么有趣的事？让我们一起随着我们国家的航天英雄杨利伟叔叔去看一看，过一会儿，请你来说说你还看到了太空中哪些和地球上不同的有趣生活。（板书：……）（播放录像）

　　2）交流（摄像、写字、吃月饼……）

　　2、巩固复习：

　　1）结束了有趣的太空之旅，你是否在此过程中既饱了眼福，又积累了新的字、词呢？现在，就让我来考考你们。（出示：词语）（开火车读）

　　2）读准了字音，让我们一起来做回教练，为这些词语排排队，连成句子。

　　人们……（乘坐航天飞机、到太空去）。在太空中，失去了地球的……（引力），会出现……（失重）现象。所以，在太空中，……（餐具）要……（有磁性），米饭要做成……（糊状），睡觉要将自己……（绑住）。……（否则）一切都会飘浮起来。

　　3）（出示：句子）请同桌相互读，注意读准字音、读通句子。

　　课后，请将这两句话动手抄一抄，记一记。

　　板书： 38、到太空去

　　乘坐航天飞机

　　失 重

　　餐具 有磁性

　　吃饭、喝水 做成糊状 装在牙膏管里 挤出来吃

　　睡觉 站、坐、卧、趴、“拿大顶”

　　用绳子绑在一个地方