《智子疑邻》《塞翁失马》教学设计范例

　　【教学目标】

　　１、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。

　　２、用自己的话多角度概括寓意，培养自己的发散思维能力。

　　３、分析寓言的故事情节。

　　４、学会在生活中体验与感受寓言所阐明的哲理。

　　【教学重点】

　　１、分析寓言的故事情节。

　　２、用自己的话概括寓言的寓意。

　　一、导入

　　由复习上节课学习总结的寓言的特点导入。

　　二、自主学习

　　根据注释，试译课文：

　　１、在翻译中，你还有什么疑问吗？

　　２、你能跟大家来讲讲这个故事吗？

　　三、寓意探究（《智子疑邻》）

　　１、自主回答以下问题：

　　⑴ 宋人家被盗的原因何在？（用原文语句回答）（宋有富人，天雨墙坏。）

　　⑵ 在宋人家被盗前，可有人向他提出有关建议？（其子；其邻人之父亦云。）

　　⑶ 被盗后，宋人对两人有何不同的态度？（智其子而疑其邻。）

　　⑷ 你认为不筑，必将有盗这个建议正确吗？

　　２、合作回答下列问题：

　　⑴ 宋人为何对两个提出相同建议的人产生不同的态度呢？

　　宋人与儿子的关系亲近。相信儿子不是盗贼，那么邻居必定是盗贼了，因为邻居提出了一个与其儿子一样的建议。

　　⑵ 读罢本文后，你明白了什么道理？

　　四、寓意探究（《塞翁失马》）

　　１、自主回答下列问题：

　　⑴ 本则寓言讲了几件事？分别是什么事？

　　⑵ 在一般人看来哪些是祸事，哪些是福事？在其父看来哪些是祸事，哪些是福事？

　　２、合作回答下列问题：

　　⑴ 你从故事中明白了什么道理？

　　⑵ 有一个成语出自本文，你知道是什么吗？（塞翁失马，焉知非福）

　　五、小结

　　寓言是一个怪物，当它朝你走过来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。（严文井）

　　六、拓展与延伸

　　１、请你诊断：

　　考试成绩公布了，小明是最后一名。得知这一消息后，他高兴得一蹦三尺高，因为小明相信坏事会变成好事，下次一定能考好。他这种观点对吗？为什么？

　　２、走向生活：

　　⑴ 说说现实生活中的智子疑邻和塞翁失马！

　　⑵ 把你们刚刚说的某一个故事写下来吧！