望月第二课时教学设计

　　教学要求：

　　1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、能联系课文内容，理解文中描写小外甥对月亮产生想象的句子的意思。

　　3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

　　课前准备：

　　1、布置学生收集有关月亮的诗词。

　　2、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　清幽的夜空，一轮明月深情地凝视着大地，静静地吐洒着它皎洁的光辉。上节课，我们跟随作者的脚步来到江轮甲板上望月，月光洒落在长江里，月光洒落在长江两岸的芦荡、树林里，洒在我们身上。渐渐地，我们陶醉了。这节语文课我们继续（学生齐读课题）——望月。

　　课文中有哪些描写月亮的语句？（指名读）

　　（月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里，江面被照亮了……）

　　（少时不识月，呼作白玉盘……）

　　（诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。）

　　师：这句话描绘了好美的意境，我建议大家齐读一遍。

　　（他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。）

　　师：这句话含义深刻，我们也齐声读一遍。

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　　同学们读得正确、流利。月亮充满诗情画意，古往今来，许多文人墨客借月亮抒发情怀，写下了大量脍炙人口的诗篇。

　　二、品读对诗的内容。

　　要想读好文中的“我”和小外甥对诗的内容，可不容易呀！

　　（生自由练读，师行间聆听学生的练读。）

　　同学们认为该如何读好对诗的内容呢？

　　（要注意诗的节奏；要注意人物的不同语气。）

　　课文中暗示我们要努力读出什么气氛？“清幽”什么意思？“旷远”什么意思？

　　（板书“清幽旷远”并指导学生读一读。）

　　同桌间配合对诗。

　　（生合作练读，师个别指导。）

　　哪对同桌愿意对诗给大家听？

　　（指名两、三对同桌合作对诗，师和其他同学给予评价。）

　　我们进行小组间对诗，好吗？能不看书吗？

　　（全班同学分成两大组对诗。）

　　请看大屏幕上的图画对诗，比赛哪组同学对得好？（幻灯出示有明月的意境图片或动画。）

　　生：（春风又绿江南岸，明月何时照我还。）

　　（明月松间照，清泉石上流。）

　　（深林人不知，明月来相照。）

　　（明月出天山，苍茫云海间。）

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　　师小结：清幽的月光洒在我们肩上，优美的诗词滋润着我们的心田。我们沐浴着诗和月的光辉，沉醉在（生齐读）——清幽旷远的气氛中。

　　（板书：沐浴诗和月的光辉）

　　月朗星稀的夜晚，同学们可以在院子里，在阳台上静静地赏月，真切感受清幽旷远的气氛。

　　过渡：文中的小外甥聪明可爱，爱幻想，跟他交谈是一件很愉快的事情。他突然又冒出一个问题来——（生齐说，师板书）月亮像什么？而他自己的回答更是有趣。

　　三、品读小外甥幻想的内容

　　请大家自由读小外甥幻想的内容，边读边思考该怎样读。

　　（生自由练读，师个别指导。）

　　该怎么读小外甥幻想的内容？能尝试着读给大家听听吗？

　　（读出小外甥的活泼可爱；像讲童话故事；绘声绘色地读……）

　　会读书的孩子准能注意到课文中对朗读要求的暗示。“绘声绘色”是什么意思？（板书：绘声绘色）

　　请同学们绘声绘色地读小外甥幻想的内容，用心体会，并谈谈自己的感受。（大屏幕出示小外甥幻想的内容：月亮像眼睛，天的眼睛。这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地……每个月都要圆圆地睁大一次……）

　　生：（感受到小外甥的天真、可爱。）

　　（感受到小外甥的幻想非常奇特。）

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　　（感受到小外甥的语言很美。）

　　是啊，小外甥的幻想好美啊，请注意大屏幕上的变化。你发现了什么？

　　（小外甥幻想的内容变成诗的形式，用幻灯打出：

　　月亮像眼睛，

　　天的眼睛。

　　这是明亮的眼睛，

　　它很喜欢看我们的大地，

　　每一次闭上了，

　　又忍不住偷偷睁开，

　　每个月都要圆圆地睁大一次。）

　　小外甥诗一般的幻想，耐人寻味。咱们再来读一读，尝试读出诗的节奏和韵味。

　　（生练读，师个别指导。）

　　多美妙的语言呀，储备到我们的“文学仓库”里来，好吗？

　　（屏幕上出示：月亮像 ，

　　。

　　这是 ，

　　，

　　，

　　，

　　。）

　　一会儿后，（屏幕上出示云层封月图片）月亮困了，睁不开眼睛了，小外甥也摇摇晃晃回舱睡去了。甲板上又只留下我一个人。（学生齐读：我久久凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了幻想的翅膀……）

　　幻想是心灵的释放，是智慧的火花在闪烁。幻想的世界很奇妙，能给人美的享受，美的熏陶。让我们一起展开幻想的翅膀吧！在你们幻想的世界里，月亮像什么？是什么样的？（板书：月亮像 ，

　　，

　　。

　　…… ）

　　（学生写下自己对月亮的幻想。）

　　写好的同学先自己读一读，然后到讲台前来，把自己的幻想说给大家听。

　　（鼓励每位同学都能走到讲台前畅谈自己对月亮的幻想。）

　　师小结：仔细品味同学们的幻想，这是一首内容丰富、意境美妙的诗呀！今天，咱们举头望明月，幻想如诗。（板书：幻想如诗）

　　四、课堂总结

　　师：望月真是一件十分有趣的事。咱们再来回顾课文：

　　夜深人静，我悄悄地走到江轮甲板上望月。

　　生：月亮出来了，安详地……月光为它们镀上了一层银色的花边……

　　师：小外甥也出来了，他要和我对诗。他背……

　　生：少时不识月，呼作白玉盘。

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　　师生一起：诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。

　　师：突然，小外甥又冒出一个问题来：“你说，月亮像什么？”而他自己的回答更像一首诗。

　　生：这是明亮的眼睛。它……圆圆地睁大一次……

　　师：月亮困了，睁不开眼睛了。小外甥也回舱睡去了。

　　生：甲板上只留下我一个人……轻轻地展开了幻想的翅膀……

　　师：愿同学们也能展开幻想的翅膀，在浩瀚奇妙的科学世界里越飞越高，越飞越远。

　　附板书：

　　望月

　　淋浴诗和月的光辉 清幽旷远

　　幻想如诗 绘声绘色

　　月亮像 ，

　　，

　　。