《南极的主人》第一课时教学设计

　　教学目标：

　　1.认识本课17个生字，认识一个新偏旁“月”字旁。会写“主、冰、因”等生字。

　　2.正确、流利地朗读课文。正确朗读文中的四字词语，积累词汇。

　　3.读懂课文，了解企鹅名字的来历，能想象文中所描绘的企鹅形态，了解课文各个自然段的意思。

　　教学重难点：

　　1. 识字写字，正确朗读课文。

　　2. 通过朗读大致了解课文的主要内容，激发学习课文的兴趣。

　　教学准备：

　　1、教学课件，畅言资源。

　　2、学生课前预习。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激情导课

　　1.小朋友们，在地球的最南端，有一片冰雪的天地。那里就是南极。（课件出示南极图片）

　　2.在这么寒冷的地方，生活着一种可爱的小动物。它们被称为——南极的主人。（板书课题）

　　3.引导质疑。

　　预设：南极的主人是谁？它们长得是什么样子的？为什么被称为南极的主人？

　　二、初读课文

　　（一）自读课文，整体感知

　　要求：先将课后生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并标好自然段。

　　1.出示两组词语。同桌先练读，再开火车读。强调个别字的读音，注意前鼻音和后鼻音的区别。

　　2.指名读课文，注意学会倾听，试着评价。

　　3.说说通过读书，你知道了什么？

　　（1）南极的主人是企鹅。

　　（2）企鹅的样子。

　　（3）每个自然段的意思，根据朗读板书。

　　三、识字写字

　　1.出示生字“主、冰、因、胖”，组织学生开火车读。

　　2.你能给四个生字找朋友吗？

　　3.认识新偏旁：月字旁。明确月字旁的字大多是和肉有关。

　　4.指导书写

　　范写，交流书写时注意的地方。

　　学生在书上描红，教师来回巡视，纠正不正确的写字姿势。

　　四、总结课文

　　五、布置作业：练写本课学习的四个生字，并练读课文。说说企鹅的各种形态。

　　板书设计

　　15.南极的主人

　　（寒冷）（企鹅）（名字、样子、主人）