摆的研究教学设计

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　知道摆摆动的快慢与摆锤的轻重、摆动幅度没有关系，与摆绳有关系，绳长越长摆摆动越慢，绳长越短摆摆动越快。

　　过程与方法：

　　实验研究摆的摆动快慢与哪些因素有关。

　　情感、态度与价值观：

　　体验到小组成员合作探究的乐趣。

　　二、教学重难点

　　重点：实验探究摆的快慢与哪些因素有关，并进而得出结论

　　难点：实验方案设计及操作

　　三、教学过程

　　（一）创设情境，引入新课

　　师：上一节课，我们一起探究了同一个摆具有什么特性？那么不同的摆呢？然后展示不同的摆，让它们自由摆动。让学生观察到不同的摆摆动的快慢是不一样的。进而很自然的引出：摆的快慢与什么因素有关呢？今天我们来一起深入研究摆。

　　（二）小组实验，观察记录

　　过渡：摆摆动的快慢到底与什么因素有关呢？（让学生提出猜想），学生提出猜想后，让学生说一说我们如何来检验自己的猜想呢！让学生根据自己的猜想的学习单上的表格完善实验方案。小组设计完以后，分享实验方案，其它小组的同学和教师一起完善实验方案。

　　（三）演示实验，引发思考

　　小组完成记录后，分享记录并归纳总结结论。

　　然后教师展示两个摆，摆绳长度一样，摆锤长度不一样，演示实验。提问学生发现的什么，提问学生这是为什么，他们有没有新的疑问和猜测。

　　展示滴水的单摆，让学生猜测摆动快慢的变化。

　　（四）课外延伸，习题巩固

　　1、完成导学相关习题

　　2、自己课后选择制作一个滴水的单摆

　　四、板书设计

　　摆的研究

　　摆的快慢 摆锤重（无关）

　　摆绳(有关)

　　摆动幅度（无关）