《植物妈妈有办法》教师教学设计

　　【教学目标】

　　１、通过教学是学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

　　２、训练学生学习了解节的内容。

　　３、有语气地朗读课文。

　　【教学重点】

　　１、训练学生把句子连起来，初步理解节的内容。

　　２、课文第２～５节，理解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。

　　【教学难点】

　　１、理解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，尤其是豌豆：

　　蒲公英靠风传播种子，苍耳、石榴都靠动物传播种子，但又有所不同。苍耳是挂住动物皮毛；石榴是娃娃在鸟肚子睡上一觉。豌豆靠弹力来传播种子。对于这些学生缺少生活经验，在学习中通过读课文，让学生知道这些植物靠什么传播种子，再理解感悟怎样传播种子，从而了解节的内容，同时培养学生的理解、概括能力，为今后理解段篇打基础。

　　２、为了帮助理解重难点，首先让学生自读自悟，然后引导，借助一些媒体加深理解：

　　蒲公英传播种子是用录象展现过程的，让学生知道蒲公英靠风传播种子；苍耳传播种子是通过投影演示的；石榴传播种子是通过图片；豌豆传播种子是在充分阅读的基础上，理解句子，然后同桌交换意见，再利用录像，直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈，也就是靠弹力传播种子。

　　３、新课标指出学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

　　根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点：

　　⑴ 强调自主，鼓励参与。

　　⑵ 初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。注意学生个体差异，尊重每个学生，使他们积极主动的投入到自己喜欢的方式中学习。

　　⑶ 让举手的学生都起立读书，培养自主意识。

　　⑷ 鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。

　　⑸ 激发兴趣，促进学习。

　　４、兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力：

　　⑴ 用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。

　　⑵ 利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。